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苏教版五年级下册《春光染绿我们双脚》教案

一、教材分析

《春光染绿我们双脚》是苏教版小学语文五年级下册的一篇课文，这是一首充满活力与希望的现代诗。诗歌以明快的节奏、生动的语言，描绘了少先队员们积极参与植树造林活动，用自己的双手为荒山披上绿装，给大地带来生机与活力的情景。诗歌不仅展现了植树造林的美好过程和丰硕成果，更传递了少年儿童热爱自然、保护环境、用劳动创造美好生活的积极情感。全诗洋溢着蓬勃的朝气和对未来的憧憬，字里行间充满了“绿”的气息与“春”的活力，是对学生进行环保教育和劳动教育的优秀范本。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗歌内容，把握诗歌的主要情节和情感基调。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究等方式，引导学生品味诗歌生动形象的语言，感受诗歌的韵律美。

2.借助想象和联想，理解诗歌所描绘的植树造林带来的变化，体会“春光染绿我们双脚”的深刻含义。

3.学习诗歌借景抒情、情景交融的表达方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受植树造林给大自然带来的勃勃生机，激发热爱自然、保护环境的情感。

2.体会少先队员用实际行动改造环境、美化生活的快乐与自豪，培养积极向上的生活态度和责任感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解诗歌内容，感受植树前后荒山的变化，体会诗歌所表达的热爱自然、保护环境的情感。

2.品味诗歌生动形象的语言，理解“春光染绿我们双脚”的含义。

（二）教学难点

1.引导学生将文本内容与自身生活经验相联系，深刻感悟植树造林的重大意义，激发环保意识和劳动热情。

2.体会诗歌中蕴含的“人与自然和谐共生”的理念，并内化为自觉行动。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含与春天、植树、绿化相关的图片、视频资料，以及诗歌配乐朗诵音频。

2.生字词卡片或相关课件。

3.学生预习：通读诗歌，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，春天是一个怎样的季节？（引导学生说出春天的特征：万物复苏、生机勃勃、绿意盎然等）春天的脚步轻盈而温暖，它所到之处，无不焕发出生命的光彩。今天，我们就要学习一首与春天、与绿色有关的诗歌，题目是——《春光染绿我们双脚》。（板书课题，齐读课题）

2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：春光是什么？它怎么会染绿我们的双脚呢？“我们”指的是谁？）带着这些问题，让我们一同走进诗歌，去探寻答案。

（二）初读感知，梳理脉络

1.自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查字词：

*出示生字词卡片（或课件展示），指名认读、正音，如“裸露”、“寂寞”、“蹦跳”、“咆哮”、“荒山野岭”、“枝繁叶茂”等。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“荒山野岭”、“裸露”、“咆哮”、“枝繁叶茂”、“翩翩起舞”。

3.再读诗歌：学生再次朗读诗歌，思考：这首诗主要写了一件什么事？（少先队员们到荒山野岭植树造林的事。）

4.梳理结构：默读诗歌，思考：诗歌可以分为几个部分？每一部分主要写了什么内容？（引导学生概括：第一部分（1-3节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军，开始植树；第二部分（4-7节）写植树后荒山发生的巨大变化，小动物们的喜悦；第三部分（8-9节）写“我们”植树后的快乐心情和对未来的憧憬，点明“春光染绿我们双脚”的主旨。）

（三）精读品味，感悟情感

1.学习第一部分（1-3节）：

*指名朗读，思考：“我们”是在怎样的情境下出发的？去做什么？

*重点品味诗句：“踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。”

*“踏一路春风，撒一路欢笑”表现了“我们”怎样的心情？（欢快、喜悦、充满希望）

*“荒山野岭”是怎样的景象？（引导学生想象：光秃秃、没有生机、荒凉等）从哪里可以看出？（“裸露的山岩”、“寂寞的荒山”、“河水不再咆哮”暗示了过去的荒凉和环境的恶劣）

*带着这种欢快而坚定的心情齐读这几句。

*小结：这部分写出了少先队员们植树造林的决心和行动的开始。

2.学习第二部分（4-7节）：

*默读思考：少先队员们在荒山野岭种下了树，荒山发生了哪些神奇的变化？请同学们边读边画出相关的诗句。

*交流讨论，品味词句：

*山的变化：“我们走到哪里，哪里便披上绿袍”，“千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬”。（“绿袍”指什么？运用了什么修辞手法？表现了什么？“结束了烈日的煎熬”说明了什么？）

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