2025 三年级语文上册人教版暖心 同学送伞 事例课件.pptxVIP

一、教学背景与目标设定

演讲人

01.

02.

03.

04.

05.

目录

教学背景与目标设定

教学准备与情境创设

事例解析与情感体悟（核心教学环节）

表达训练与能力提升

总结升华与课后延伸

2025三年级语文上册人教版暖心同学送伞事例课件

暖心时刻：同学送伞事例（三年级语文上册人教版教学课件）

作为深耕小学语文教育十余年的一线教师，我始终坚信：语文课堂不仅是字词的训练场，更是情感的共鸣地。三年级上册教材中关爱主题单元的编排，正是要引导学生从生活细节中发现温暖、感受温暖、传递温暖。今天，我将以同学送伞这一贴近学生生活的典型事例为载体，设计一节融观察、感悟、表达于一体的语文实践课，帮助学生在具体情境中深化对关爱的理解，提升语言表达能力。

01

教学背景与目标设定

1教材分析与学情定位

人教版三年级语文上册第三单元以美好品质为人文主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》等课文，核心是引导学生学会感受生活中的美好，体会人物的善良品质。同学送伞事例作为单元拓展的生活素材，既符合观察生活的语文要素（三年级上册语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；试着一边读一边想象画面），又能与关爱他人的德育目标形成呼应。

从学情来看，三年级学生（8-9岁）已具备基本的生活观察能力，但对温暖的感知多停留在表层，需要通过具体事例的细节分析，学习从动作、语言、环境等角度捕捉温暖的内核；同时，他们的语言表达正从说完整话向说具体话过渡，需要借助典型事例进行表达训练。

2三维教学目标

1

知识与能力：能复述同学送伞事例的主要内容，学习从动作、语言、环境描写中提取关键信息；能用因为...所以...句式表达对温暖的理解，尝试用具体细节描述类似生活场景。

2

过程与方法：通过观察画面-提取细节-讨论交流-仿写表达的学习路径，掌握从生活事例中感悟情感的阅读方法；借助小组合作，提升信息整理与语言组织能力。

3

情感态度与价值观：体会同学间互助的温暖，激发主动关爱他人的意识；感受语文学习与生活的紧密联系，增强观察生活、记录生活的兴趣。

3教学重难点

重点：通过同学送伞事例的细节分析，理解温暖的具体表现；学习用具体细节描述生活中的暖心场景。

难点：引导学生从看到的现象深入到感受到的情感，体会微小举动背后的真诚；避免表达时的笼统概括，学会用动作+语言+环境的组合描写传递温度。

02

教学准备与情境创设

1素材选取与教具准备

为增强真实感，我选取了本校三年级（2）班学生的真实事例：去年9月的一个午后，放学时突降大雨，父母未及时接的小萌（化名）站在教学楼门口焦急张望，同班的小雨（化名）发现后，主动提出我送你回家，两人共撑一把伞，小雨悄悄把伞倾向小萌一侧，自己半边身子被淋湿，最终安全将小萌送到小区门口。

教学中需准备：

事发当天的监控截图（经家长同意）：包括小萌踮脚张望的身影、小雨递伞的动作、两人共伞行走的侧影；

课前采访录音：小萌说当时我手都冻红了，小雨的伞一靠过来，我突然觉得不冷了；小雨说我奶奶说过，下雨天没伞的人最着急，能帮一点是一点；

动态课件：用简笔画还原伞倾斜45度的细节，标注两人的衣服干湿对比；

1素材选取与教具准备

学生生活照片收集：课前请学生带来自己或同学间互相帮助的照片（如借橡皮、扶摔倒的同学等），用于后续迁移练习。

2情境导入：唤醒生活记忆

上课伊始，我会播放一段雨点滴落的白噪音，配合PPT展示阴云密布的天空图片，提问：同学们，最近有没有遇到过下雨天没带伞的情况？当时心里是什么感觉？待学生分享（着急害怕担心淋湿感冒）后，顺势引出：今天，我们要认识两位同学，他们在雨天里的故事，让一场大雨变成了温暖的雨。

这一设计通过环境渲染与生活提问，快速调动学生的情感经验，为后续学习奠定情感基础。

03

事例解析与情感体悟（核心教学环节）

1观察画面，提取关键信息

初看整体，说清什么事

展示监控截图（小萌在门口张望、小雨跑向小萌、两人共伞离开），请学生用谁+什么时候+在哪里+做了什么的句式概括事例。教师相机引导补充细节：事情发生在9月15日下午放学时，地点是XX小学教学楼正门口，帮助学生学会完整叙述事件要素。

1观察画面，提取关键信息

细观局部，发现特别之处

聚焦共伞行走的侧影图，提出观察任务：请大家仔细看这张图，小雨和小萌的伞有什么不一样？（学生可能发现：伞倾向小萌一侧；小雨右肩衣服湿了，小萌左肩衣服是干的；小雨的左手紧紧攥着伞柄，小萌的右手轻轻扶着伞边）。

此时展示动态课件，用箭头标注伞的倾斜角度（约45度），对比两人的衣服干湿区域，追问：小雨为什么要把伞倾斜？这说明他心里在想什么？引导学生从动作细节推想人物心理（小雨怕小萌淋湿他宁可自己湿也不让同学湿）。

2结合采访，感受温暖内核

播放小萌和小雨的采访录音，组织小组讨论：从他们的话里，你听到了