2025 三年级语文上册人教版环保 垃圾分类 实践课件.pptxVIP

1.1观察生活：我们身边的“垃圾困局”演讲人

011观察生活：我们身边的“垃圾困局”022语文视角：教材中的“环保密码”031第一阶：概念筑基——用“四色密码”破解分类标准043第三阶：实践落地——从课堂到生活的“21天行动”051语言能力：从“写句子”到“讲责任”062思维品质：从“被动执行”到“主动思考”073价值观塑造：从“我知道”到“我行动”目录

2025三年级语文上册人教版环保“垃圾分类”实践课件

作为深耕小学语文教育12年的一线教师，我始终相信：最好的语文课堂，是让文字扎根生活，让知识生长出责任。当2025年新版语文教材将“环保”主题聚焦于“垃圾分类”时，我意识到这不仅是一次知识的传递，更是一场关于生命教育、责任教育的启蒙。今天，我将以“亲历者+引导者”的视角，带大家走进这场“从课本到生活”的实践之旅。

一、为什么要学“垃圾分类”？——从生活现象到语文素养的双向联结

011观察生活：我们身边的“垃圾困局”

1观察生活：我们身边的“垃圾困局”上周的作文课上，小宇写了一篇《小区的怪味道》，他描述道：“楼下的垃圾桶总是堆得像小山，香蕉皮烂成黑水，快递盒被雨泡得软塌塌，最可怕的是上次我看到一只流浪猫叼着一节旧电池，妈妈说那会‘中毒’……”这段文字让我心头一紧——孩子们早已在用最朴素的语言感知垃圾问题。

数据更直观：据《中国城市生活垃圾处理行业发展报告》显示，我国城市人均日产垃圾1.2公斤，其中30%是可回收却被混投的资源，10%是未正确处理的有害垃圾。这些数字背后，是土壤污染、水源破坏，是“可回收的作业本变成垃圾山”的资源浪费，更是孩子们笔下“小区的怪味道”里藏着的环境危机。

022语文视角：教材中的“环保密码”

2语文视角：教材中的“环保密码”翻开三年级上册语文教材，第七单元以“大自然的声音”为主题，《听听，秋的声音》《读不完的大书》等课文都在传递“万物有灵”的生命观；第八单元“美好品质”中，《灰雀》《手术台就是阵地》引导孩子关注“责任”。而“垃圾分类”正是这两大主题的实践延伸——它既是对“大自然声音”的回应（减少垃圾对自然的伤害），也是“美好品质”的具象（对环境负责的公民意识）。

更重要的是，语文核心素养中的“语言建构与运用”“文化传承与理解”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”，都能在垃圾分类实践中得到落实：观察垃圾写观察日记（语言运用）、理解“垃圾是放错位置的资源”（文化理解）、辨析不同垃圾的分类标准（逻辑思维）、设计分类标语（审美创造）。

031第一阶：概念筑基——用“四色密码”破解分类标准

1第一阶：概念筑基——用“四色密码”破解分类标准对三年级孩子来说，抽象的“可回收物”“有害垃圾”等概念需要具象化。我设计了“四色小卫士”的角色：01绿色小卫士（厨余垃圾）：它最爱“会变臭的宝贝”，比如吃剩的米饭、剥下的橘子皮、枯萎的青菜。记得哦，大骨头和玉米壳不是它的朋友，因为它们“太难消化”（属于其他垃圾）。02蓝色小卫士（可回收物）：它是“资源收集员”，专收“洗干净能重生”的东西——牛奶盒冲干净能做新纸盒，旧报纸叠整齐能变新书页，塑料瓶擦干净能成新水杯。03红色小卫士（有害垃圾）：它像“安全小警察”，专门看管“会偷偷放毒”的危险分子：旧电池里的汞、过期药品的化学物质、破碎的温度计里的水银，这些都要小心交给它。04

1第一阶：概念筑基——用“四色密码”破解分类标准灰色小卫士（其他垃圾）：它是“万能收纳箱”，装的是“前面三个小卫士都不要的”：被油污浸透的纸巾、用坏的橡皮、脏脏的纸尿裤……

为了帮孩子记忆，我们编了顺口溜：“绿桶装剩菜，蓝桶装能卖，红桶装危险，灰桶装麻烦。”课堂上，我带来了20件常见物品（如香蕉皮、塑料玩具、过期感冒药、牛奶盒），让孩子们分组扮演“小卫士”，通过“抢收游戏”巩固概念——当“牛奶盒”出现时，蓝色小卫士组要立刻举起卡片喊“我要收！”，错误的小组要表演一个环保小短句（比如“垃圾分类，人人有责”）。

1第一阶：概念筑基——用“四色密码”破解分类标准2.2第二阶：思维进阶——从“是什么”到“为什么”的深度追问

当孩子们能准确分类后，我抛出了三个问题：“为什么香蕉皮属于厨余垃圾？”“为什么旧电池要单独放？”“如果所有垃圾都混在一起，会发生什么？”

我们用“科学小实验”解答第一个问题：将香蕉皮和塑料瓶分别埋在两个花盆里，每天观察。两周后，香蕉皮只剩一点残渣，土壤湿润；塑料瓶却完好如初，土壤板结。孩子们惊叹：“原来厨余垃圾能变成肥料！”

对于有害垃圾，我联系了社区环保站，邀请工作人员带着“垃圾处理流程图”进课堂。当孩子们看到混投的电池被填埋后，重金属如何渗入地下水，又如何通过蔬菜进入人体时，小琪举手说：“我爷爷总把旧电池扔垃圾桶，我要告诉他危险！”

1第一阶：概念筑基—