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运用学科整合构建历史智慧
广东省东莞市常平中学（523570）刘德仲
内容摘要：本文根据《普通高中历史课程标准》①以及与之配套的“实验教材”中所提出的课改目标，就如何把学生培养成为观念前卫，思想创新，会思考，会学习，会生活，主动参与，乐于探究，勤于动手，敢为人先的可持续发展性人才，从学科知识整合与迁移，教学理念的更新，课型改革，历史智慧的传承、发掘与培养，新型思维网络的构建等方面进行了一些探索，以供同仁商榷。
关键词：学科整合历史智慧经线学科优化思维传承切合点交集接合集合思维整合
在传统历史教学中，教师们大多采用“预习”、“复习旧课”、
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