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提升学生解答历史材料解析题能力的策略与方法

内容提要：历史材料解析题是一种主观性试题，富有历史学科的特色，成为高考必考的题型之一。它主要考查学生阅读理解材料的能力，从材料中获取有效信息并进行整合加工的能力，利用有效信息对问题进行说明、论证的能力以及文字表达等能力。作为高中历史教师该如何来指导学生攻克这一“难关”呢?本人结合自己多年指导高考复习的实践经验，就如何解答材料解析题谈一些看法，以供同行参考。

关键词：历史材料解析解答策略方法

在当前高考文科综合卷中，历史科的总分占100分，其中选择题占48分，非选择题为两道历史材料解析题，，占52分。应该说这个分值的比例是相当大的，故材料解析题的回答直接影响考生的考试水平，要想获得理想的高考成绩，考生就得了解材料解析题的特点和解题方法。有人认为“得选择题得天下”，但我认为非选择题部分这无不是拉开考生得分差距的关键所在，而且学生们也普遍反映材料解析题难以入手。所以说，如何提升学生解答材料解析题能力是我们必须要关注的现实问题。下面笔者结合自己多年指导高考复习的实践经验，就如何解答材料解析题谈一些看法，希望能对考生的备考有所帮助。

一、材料解析题的特点

1、新材料、新情境、新角度

当前的历史高考重在考查学生的学科素养、学习潜力以及分析问题和解决的能力，体现在材料解析题中，就是材料新、情境新、角度新。从这几年的高考历史试题可以看出，无论考点是什么，所选择的材料都是全新的材料，创设的历史情境与设问的角度也是如此。

2、材料内容多、阅读量大

在这几年的高考历史试题中，两道历史材料解析题总共有五至六段材料，就材料字数而言，少则几百个字，多则一千多个字，对于考生而言，阅读量还是较大的。考生在考试中要达到高水平，必须在很短的时间内读懂材料含义，这显然不是一件容易的事情。倘若是文言文或半文言文，对考生更是一种挑战。

3、设问灵活、要求较高

当今高考材料解析题的设问主要有两种形式，非开放性试题和开放性试题。非开放性试题也称“封闭式试题”，设问有明确的指向，答题角度有一定的规定，答案也基本属于“惟一性”的答案。开放性试题虽有明确的指向，但答题内容却没有明确的规定，答题者可以根据自己对题目的理解选择作答；答题的角度多样化，答案也不具有“惟一性”。无论属于哪一种类型的设问，都不是一般的描述或叙述一类的试题，而是要在提炼、归纳与概括材料的基础上，进行说明、评价与论述等，既考查学生根据题意提取材料信息的能力，又要求考生能够按照历史学科的思维方式思考与处理问题。

二、材料解析题的类型及解题方法

一般来说，材料解析题的问题有三种形式，分别是独立式、引申式、独立引申结合式。独立式题目的提问指向清晰，提问之间一要求互相关联，独立性较强，它的设问往往有“根据材料……概括……”等限定语；引申式题目的提示语是“根据所学知识分析……”，它的答案一般不来自材料，而独立引申式题目的设问往往是“根据材料……并结合所学知识，分析……”，这种题目要求将材料内容与教材知识结合，它包含的信息非常丰富，对学生思维发散能力及知识迁移能力要求较高，因此它的难度较大。

1、独立式问题。在回答独立式的问题时，如果问题涉及一段材料，可以先根据分号、句号或者省略号的位置，将材料划成几个并列的层次，然后快速浏览每个层次的内容并确定其中心意思。在此基础上，结合材料开头或结尾的部分，确定整个材料的核心内容，这是因为这些中心意思或者核心内容往往就是我们所要的答案。如果问题同时涉及几段材料，除了先完成上述的工作之外，还要从整体上去把握和提取有效信息，确定材料中属性相同的内容并对其加以整合，以避免因重复答题而导致时间上的浪费。当然，高考题难度较大，它考查的内容不仅仅是对材料的简单反馈，还包括对材料的深层次归纳，这就需要考生升华答案，即从对材料的感性认识上升到理论高度，或者是从材料中反映的动态性变化上升到一般规律性的东西。

2、引申式问题。在回答引申式的题目时，可以运用回答历史问题常用的“公式”。例如，问及某事件的原因时，可以从“政治、经济、文化、军事、对外关系”或者是“内因、外因”“直接原因、根本原因、间接原因”等角度考虑；在回答影响类的题目时，可以从“积极影响、消极影响”“对自身影响、深远影响”等角度回答。当然，具体的回答方式可以视具体情况而定。

3、独立引申结合式问题。在回答独立引申结合式的题目时，先要领会材料的大致意思，然后判断出材料涉及教材的哪个或哪些内容。一般来说，材料是高于教材的，也就是说，许多材料是在教材里面无法找到的，但其包含的信息总是显性或隐形地表现出与教材知识之间的联系，这就要求学生在短时间内找出这种联系并有针对性地去作答。

三、解答材料解析题应注意的问题

除了遵循上述答题的一般性规律