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小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案

一、教材分析

《我们不乱扔》是部编版小学道德与法治二年级上册第一单元“我们的公共生活”中的第三课。本单元旨在引导学生认识公共生活，遵守公共规则，爱护公共环境，做文明的小公民。本课承接前两课对公共空间的认知，聚焦于公共环境的保护，特别是“不乱扔垃圾”这一基本行为规范。教材通过对比整洁与脏乱环境的不同影响，引导学生感受环境与生活的密切关系，认识到乱扔垃圾的危害，进而自觉养成不乱扔垃圾的良好习惯，并初步培养其保护环境的责任感。教材内容贴近学生生活，图文并茂，设置了“看一看”“说一说”“做一做”等活动，鼓励学生在体验和实践中学习。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的认知能力，他们对周围的环境变化有直观的感受。在日常生活中，他们可能见过乱扔垃圾的现象，也可能受到家长、老师的相关教育，但对“为什么不能乱扔垃圾”以及“怎样做才是真正的爱护环境”的认识可能还比较浅显和零散。他们的行为带有一定的随意性，自我约束能力有待提高，同时，他们也具有强烈的模仿欲和积极向上的愿望。因此，本课教学应从学生的生活实际出发，通过生动形象的情境创设、互动体验和实践活动，引导学生主动思考，深化认识，内化为自觉行动。

三、教学目标

1.知识与技能：认识到乱扔垃圾会破坏环境，影响他人，了解保持环境整洁的重要性。初步学习正确处理垃圾的方法，知道垃圾应该扔进垃圾桶。

2.过程与方法：通过观察、对比、讨论、角色扮演等活动，体验整洁环境带来的愉悦和脏乱环境带来的不适，培养观察能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受整洁环境的美好，厌恶乱扔垃圾的行为，初步树立爱护环境、保持公共卫生的意识，愿意做一个爱护环境的小卫士。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生认识到乱扔垃圾的危害，自觉做到不乱扔垃圾。

*教学难点：将不乱扔垃圾的认识内化为自觉行动，并能在生活中坚持做到，同时乐于提醒他人。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含整洁优美的环境图片、脏乱的环境图片、垃圾桶图片、垃圾乱扔的危害短片等）、各种垃圾实物或图片卡片、干净的和被弄脏的玩具/物品、小垃圾桶模型、奖励用的“环保小卫士”贴纸。

2.学生准备：每人准备一个小垃圾袋（或小盒子）。

六、教学过程

（一）情境导入，感受不同（约5分钟）

1.图片对比，引发思考：

*师：小朋友们，今天老师带来了一些美丽的图片，我们一起来欣赏一下吧！（播放整洁的公园、美丽的校园、干净的街道等图片，配上轻柔的音乐）你们看了这些图片，感觉怎么样？（引导学生说出：舒服、开心、美丽、喜欢等词语）

*师：可是，老师这里还有一些图片，大家再来看看。（播放垃圾遍地的公园、街道，墙角堆积的杂物等图片）看了这些图片，你们又有什么感觉呢？（引导学生说出：难受、不舒服、脏、不喜欢等词语）

2.揭示课题：

*师：是啊，整洁的环境让我们心情舒畅，而脏乱的环境则让人不舒服。那么，这些脏乱的环境是怎么来的呢？（学生自由发言，引导指向“垃圾”）

*师：垃圾如果没有被好好处理，随意乱扔，就会把我们美丽的家园弄脏。今天，我们就一起来学习——《我们不乱扔》。（板书课题）

（二）探究新知，明白道理（约15分钟）

1.“垃圾”的旅行：

*师：小朋友们，我们每天都会产生一些垃圾，比如吃剩的果皮、用过的纸巾、坏掉的小玩具等。（出示一些常见垃圾实物或图片）这些垃圾如果被我们随手扔在地上、草丛里、小河边，会怎么样呢？

*（小组讨论：请小朋友们和同桌讨论一下，乱扔垃圾会有哪些不好的影响？）

*学生分享讨论结果，教师引导并总结：

*影响美观：让环境变得不漂亮。

*污染环境：污染土地、水源和空气。

*危害健康：会引来苍蝇、蚊子，传播疾病。

*影响他人：给清洁工叔叔阿姨带来麻烦，也影响别人的心情。

*（播放简短的垃圾乱扔危害的动画或图片，加深学生印象）

2.“垃圾”的家在哪里：

*师：乱扔垃圾有这么多坏处，那我们产生的垃圾应该放到哪里去呢？（引导学生说出：垃圾桶）

*师：对啦！垃圾桶就是垃圾的“家”。（出示各种垃圾桶图片，包括可回收、不可回收等简单分类，低年级暂不深入分类细节，重点是“扔进垃圾桶”）

*师：如果我们身边没有垃圾桶怎么办呢？（引导学生思考：先把垃圾暂时放在自己准备的小袋子里，等找到垃圾桶再扔进去。）

3.小实验：“谁更受欢迎”

*师：老师这里有两个玩具小熊（或其他物品），一个干干净净，一个身上沾了纸屑和“脏东西”（用碎纸屑等模拟）。你们更喜欢和哪个小熊做朋友呢？为什么？（学生回答）

*师：我们的环境也是一样，干干净净的才会受到大家的喜欢。

（三）