新人教版小学1一年级数学下册全册完整教案设计.docxVIP

作为一名深耕小学低年级数学教学多年的教育工作者，我深知一份好的教案对于引导孩子们顺利度过数学启蒙关键期的重要性。新人教版小学一年级数学下册的内容，是在孩子们已经掌握了20以内数的认识和加减法的基础上进行的拓展与深化，既有数与运算的核心知识，也包含了量、图形、时间等初步的概念，更注重培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。本教案设计力求贴合教材编排意图，遵循一年级学生的认知规律，在严谨中不失趣味，在规范中强调实效，希望能为一线教学提供一份实用的参考。

一、全册教材分析与教学总目标

教材主要内容：本册教材共安排了8个单元的学习内容，分别是：20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加法和减法（一）、认识人民币、认识时间、认识图形（二）、找规律，以及期末的总复习。这些内容的安排循序渐进，层层递进，既关注了知识的系统性和逻辑性，也兼顾了孩子们的生活经验和学习兴趣。

全册教学总目标：

1.知识与技能：

*熟练掌握20以内的退位减法的计算方法，并能正确计算，解决相关的简单实际问题。

*能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

*初步理解个位和十位的含义，能正确读写100以内的数。

*结合具体情境，理解100以内加减法（不进位、不退位）的算理，掌握计算方法，并能正确计算，解决简单的实际问题。

*认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的人民币计算。

*认识钟面，会认读整时和半时。

*直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能利用这些图形进行简单的拼组。

*发现给定图形或数字中的简单排列规律。

2.过程与方法：

*经历从实际情境中抽象出数与代数知识的过程，感受数学与生活的联系。

*在操作、观察、比较、交流等数学活动中，体验解决问题策略的多样性，发展初步的抽象思维和形象思维。

*培养初步的合作意识和探究精神，学会与他人交流自己的想法。

3.情感态度与价值观：

*在数学学习活动中感受数学的趣味性和实用性，体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。

*养成认真计算、规范书写、积极思考的良好学习习惯。

*感受数学与生活的密切联系，培养用数学眼光观察生活的意识。

二、各单元教案设计

第一单元：20以内的退位减法

单元教学目标：

1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

3.通过数学学习，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

单元教学重难点：

*重点：掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

*难点：理解20以内退位减法的算理，尤其是“破十法”和“想加算减法”的思维过程；能运用所学知识解决简单的实际问题。

课时安排：约12课时(含整理和复习)

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第一课时：十几减9

教学内容：教材第8-9页例1及“做一做”，练习二第1、2题。

教学目标：

1.使学生理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算。

2.鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究十几减9的计算方法，体验算法的多样性。

3.培养学生的观察能力、操作能力和初步的逻辑思维能力。

教学重难点：

*重点：掌握十几减9的计算方法，能正确计算。

*难点：理解十几减9的算理，尤其是“破十法”的算理。

教学准备：多媒体课件、小棒、口算卡片。

教学过程：

一、复习旧知，情境导入

1.口算热身：

*9+()=119+()=159+()=129+()=16

*10-9=12-2=17-7=

*提问：“9加几等于13？”“10减9等于几，你是怎么想的？”

2.创设情境，引入新课：

*课件出示教材第8页主题图（热闹的游园会）。

*谈话：“春天来了，游园会真热闹！小朋友们有的在套圈，有的在卖气球。我们先到卖气球的地方去看看吧！”

*引导学生观察气球图：“小丑叔叔手里原来有多少个气球？卖了多少个？”（原来有15个气球，卖了9个。）

*提问：“根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？”（还剩多少个气球？）

*引导学生列出算式：15-9=?(板书课题：十几减9)

二、动手操作，探究算法

1.自主探究：

*提问：“15减9等于几呢？请小朋友们拿出小棒，摆一摆，算一算，看看你能想出什么好办法。”

*学生独立操作，教师巡视，了解学生的想法。

2.交流汇报，体验算法多样化：

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