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大班美术欣赏课程教案：大师笔下的动物朋友

一、课程基本信息

1.课程名称：大师笔下的动物朋友——美术作品欣赏与创意表达

2.授课对象：5-6岁大班幼儿，具备初步审美感知能力，喜爱动物形象，能运用简单语言表达感受

3.课时时长：35分钟

4.授课教师：[教师姓名]

5.课程背景：美术欣赏是提升幼儿审美素养的重要途径。本次课程选取卢梭、齐白石两位风格迥异的大师的动物作品，结合幼儿对动物的天然兴趣，通过“观察细节—感受风格—创意延伸”的环节，引导幼儿感受艺术的多样性，激发审美表达的积极性。

6.课程目标：

（1）认知目标：幼儿能认识卢梭“梦幻雨林”和齐白石“生动水墨”两种不同的绘画风格，说出作品中动物的外形特征与色彩特点；了解“线条、色彩、构图”是欣赏美术作品的基本角度。

（2）技能目标：幼儿能运用“我看到…我觉得…我想到…”的句式表达对作品的感受，尝试模仿大师风格用简单线条或色彩创作动物局部，提升审美表达与初步创作能力。

（3）情感目标：激发幼儿对美术作品的欣赏兴趣，感受大师作品的艺术魅力；培养幼儿细致观察的习惯与大胆表达的自信，萌发对艺术创作的热爱。

二、课程准备

1.场地准备：将教室布置成“美术画廊”，墙面悬挂放大的大师作品海报，摆放动物造型的小摆件；幼儿座位呈弧形排列，便于观看投影与互动。

2.教具与材料准备：

（1）核心教具：卢梭《沉睡的吉普赛人》《热带森林》局部截图、齐白石《墨虾》《蛙声十里出山泉》高清图片及动态展示视频；风格对比图示卡（“梦幻色彩vs水墨黑白”“复杂背景vs简洁构图”）。

（2）创作材料：画纸（每人1张，一半为彩色卡纸对应卢梭风格，一半为白色宣纸对应齐白石风格）、水彩笔、水墨颜料（稀释版）、毛笔（小号）、调色盘。

（3）辅助材料：舒缓的古典音乐、动物叫声音频、“小小评论家”胸牌、作品欣赏记录表（画有简单评价维度）。

3.幼儿准备：提前阅读动物主题绘本，积累对常见动物外形的认知；穿着便于绘画的衣物。

三、课程流程（欣赏感知与创意表达递进）

（一）情境导入：动物画廊的邀请（5分钟）

1.音效唤醒（2分钟）

播放轻柔的雨林鸟鸣与青蛙叫声，教师佩戴“画廊向导”徽章说：“小朋友们，今天我们要走进一座特别的‘动物美术画廊’，里面藏着两位大师画的动物朋友，它们有的在雨林里睡觉，有的在水里游，我们一起去找找吧！”

2.问题引导（3分钟）

教师出示动物轮廓剪影，提问：“你喜欢什么样的动物画？是色彩鲜艳的，还是线条简单的？今天我们看到的大师作品，会给你不一样的惊喜。”引导幼儿带着期待进入欣赏环节，明确本节课的核心是“看大师怎么画动物”。

（二）核心欣赏：走进大师的动物世界（20分钟）

1.第一站：卢梭的梦幻雨林动物（10分钟）

（1）作品呈现：播放卢梭《沉睡的吉普赛人》局部投影，聚焦画面中的狮子，提问：“你看到了什么动物？它在做什么？狮子的毛是什么颜色的？背景里有哪些奇怪的植物？”

（2）细节观察：引导幼儿发现“狮子的线条很柔和”“色彩很丰富，有深绿、金黄、紫色”“背景的植物比狮子还大，像在梦幻的森林里”，教师小结：“这位卢梭爷爷喜欢画热带雨林里的动物，他的画色彩鲜艳，充满了想象力，就像在说一个神奇的故事。”

（3）互动表达：发放“小小评论家”胸牌，鼓励幼儿用“我看到狮子趴在地上，我觉得它很温柔，我想到它在守护睡觉的人”的句式分享感受，教师及时肯定：“你观察到了狮子的动作，说得特别生动！”

2.第二站：齐白石的水墨生灵（10分钟）

（1）风格对比：教师切换投影至齐白石《墨虾》，提问：“这幅画里的动物是什么？和刚才卢梭画的狮子有什么不一样？”引导幼儿发现“没有鲜艳的颜色，只有黑色和灰色”“虾的线条很清楚，像在水里游”。

（2）动态感知：播放《蛙声十里出山泉》动态视频，展示蝌蚪游动的姿态，教师讲解：“这位齐白石爷爷是用毛笔和墨画画的，他画的虾、青蛙特别逼真，虽然颜色简单，但我们能感觉到它们在动，这就是水墨画的魔力。”

（3）风格总结：出示对比图示卡，带领幼儿梳理：“卢梭爷爷——彩色、梦幻、复杂背景；齐白石爷爷——黑白、逼真、简单背景，两位大师用不同的方法，都画出了可爱的动物。”

（三）创意延伸：我学大师画动物（10分钟）

1.创作任务（2分钟）

教师：“我们也来当小大师，选择一种风格画动物。喜欢卢梭的小朋友，用彩色笔给动物画一个梦幻的背景；喜欢齐白石的小朋友，用毛笔和墨画动物的轮廓，让它‘动’起来。”

2.分组创作（6分钟）

幼儿自主选择创作材料，教师巡回指导：

——卢梭组：提醒“用多种颜色搭配背景，比如给小兔子画紫色的草地、粉色的天空”；

——齐白石组：示范“握毛笔要轻，线条要流畅，画小鱼的尾巴要弯弯的，像在游”。

鼓励幼儿大胆尝试，不必追求完整，重点体验大师的绘