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小学中年级美术基础课程教案：线条与色彩的魔法

一、课程基本信息

1.课程名称：线条与色彩的魔法——美术基础入门

2.授课对象：小学3-4年级学生（9-10岁），具备简单绘画经验，对线条、色彩有初步感知，想象力丰富，乐于动手创作

3.课时时长：45分钟

4.授课教师：[教师姓名]

5.课程背景：小学中年级是美术基础能力发展的关键期，线条与色彩是美术创作的核心元素。本课程以“线条的多样性”“色彩的搭配规律”为教学重点，通过“观察—示范—练习—创作”的流程，将抽象的美术概念转化为具象的绘画实践，让学生在感受线条与色彩魅力的同时，掌握基础创作技巧，激发美术表达热情。

6.课程目标：

（1）认知目标：学生能识别直线、曲线、折线等5种以上线条类型，说出三原色（红、黄、蓝）、间色（橙、绿、紫）的概念及搭配特点；了解“线条表现质感、色彩传递情感”的基本原理。

（2）技能目标：学生能运用3种以上线条组合表现物体轮廓与质感，掌握“邻近色搭配”或“对比色搭配”的基本方法，独立完成一幅“我的多彩世界”主题绘画，画面完整、色彩和谐。

（3）情感目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养细致观察生活的习惯；在创作中感受线条与色彩的美学价值，增强审美能力与艺术表达自信心。

二、课程准备

1.场地准备：美术教室布置“线条色彩展示区”“创作区”“作品分享区”。展示区张贴线条分类图、色彩搭配范例及大师作品（如梵高《星空》局部）；创作区按小组摆放桌椅，每组配备共用绘画工具；分享区设置展板，用于展示学生作品。

2.教具与材料准备：

（1）教师教具：多媒体课件（含线条动画、色彩搭配视频）、实物投影仪、示范用画纸（8K素描纸）、水彩笔、马克笔、勾线笔；不同质感的物品（光滑的玻璃球、粗糙的布、带棱角的积木）。

（2）学生材料：16K素描纸每人1张、勾线笔（0.5mm、1.0mm各1支）、水彩笔或马克笔1套、橡皮、铅笔；“线条色彩小笔记”记录卡。

（3）辅助材料：“创意小画家”贴纸奖励、舒缓的美术创作音乐（如古典轻音乐）。

3.学生准备：提前观察生活中的线条与色彩（如教室的直线、花朵的曲线、天空的蓝色）；携带自己喜欢的小物品（如玩具、文具）作为绘画参考。

三、课程流程（感知—学习—创作—分享）

（一）情境导入：发现线条与色彩的美（5分钟）

1.视觉唤醒（3分钟）

教师播放多媒体课件，展示生活中的线条与色彩画面：“大家看，雨后的彩虹有哪些颜色？”“斑马身上的线条是什么样的？”引导学生说出“彩虹有红、橙、黄等颜色”“斑马的线条是黑白相间的直线”。

出示不同质感的物品，让学生触摸后提问：“粗糙的布用什么线条表现？光滑的玻璃球又该用什么线条？”自然引出“线条能表现物体质感，色彩能丰富画面”的主题。

2.主题发布（2分钟）

“今天我们就来学习线条与色彩的魔法，用不同的线条画出物体的样子，用漂亮的色彩装扮我们的画面，最后创作一幅属于自己的‘多彩世界’。”明确课程任务，激发创作期待。

（二）核心教学：线条与色彩的秘密（15分钟）

1.第一部分：线条的多样性——让线条“说话”（7分钟）

（1）线条分类与特点（3分钟）

教师在示范画纸上快速画出不同线条，边画边讲解：“直线坚定有力，像教室的墙壁；曲线柔和优美，像小河的流水；折线锋利有棱角，像屋顶的三角；波浪线灵动活泼，像风吹动的头发；螺旋线层层环绕，像蜗牛的壳。”

发放“线条色彩小笔记”，让学生记录每种线条的名称及特点，加深记忆。

（2）线条运用练习（4分钟）

“请大家在练习纸上，用不同线条表现老师刚才展示的物品——用曲线画玻璃球，用折线画积木，用粗糙的短线画布。”学生快速练习，教师巡回指导，强调“线条要流畅，根据物体特点选择线条”。

展示2-3名学生的练习作品，点评：“这位同学用螺旋线画的蜗牛壳很形象，线条也很流畅！”

2.第二部分：色彩的搭配——让色彩“和谐”（8分钟）

（1）色彩基础认知（3分钟）

教师用马克笔在示范纸上画出三原色：“红、黄、蓝是三原色，它们是色彩的‘妈妈’，能调出其他颜色。比如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫，这些调出来的颜色叫间色。”

通过课件展示色彩搭配范例，讲解两种基础搭配方法：“邻近色搭配，比如红和橙、黄和绿，看起来很柔和；对比色搭配，比如红和绿、黄和紫，看起来很鲜艳，能突出重点。”

（2）色彩搭配小游戏（5分钟）

“我们来玩‘色彩配对’游戏，老师说一种颜色，大家快速找出它的邻近色和对比色。比如红色的邻近色是？对比色是？”学生举手回答，教师用贴纸奖励回答准确的学生。

引导学生思考：“你想画的‘多彩世界’里，用邻近色还是对比色？为什么？”为后续创作做铺垫。

（三）创意创作：我的多彩世界（20分钟）

1.创作要求说明（3分钟）

教师明确创作主题与要求：“以‘我的