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小学形声字教学教案：有趣的形声字

一、基础信息

项目

具体内容

课程名称

有趣的形声字

授课年级

小学二年级

学生人数

42人（6人一组，共7组）

授课课时

1课时（40分钟）

授课教师

授课类型

识字写字课

学情分析

1.认知特点：二年级学生已具备一定的识字量（约500字），掌握了“象形字、指事字”等基本造字法，对汉字的“形”“音”有初步感知，但抽象思维较弱，需借助具象事物理解规律。2.学习基础：已认识“青、包、方”等简单独体字，能准确认读常见汉字的拼音，具备基本的小组合作能力。3.学习需求：对“汉字的秘密”充满好奇，喜欢通过游戏、故事等形式学习，需要将抽象的造字规律转化为直观、有趣的学习内容。

教学理念

遵循“字理识字、寓教于乐”的理念，以“发现形声字的秘密”为主线，通过“情境导入—规律探究—游戏巩固—书写指导”的流程，结合字理图片、生活实例和互动游戏，让学生在自主发现与合作探究中掌握形声字规律，提升识字能力与兴趣。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）认识“晴、睛、请、清、情”“抱、苞、饱、泡”两组形声字，掌握它们的读音、字形与字义；

（2）理解形声字“形旁表义、声旁表音”的基本规律，能借助规律推测陌生形声字的读音与字义；

（3）正确书写“晴、请、清”3个生字，掌握“左窄右宽”的书写结构。

2.过程与方法目标

（1）通过观察比较、小组讨论、字理分析等活动，自主发现形声字的构成特点；

（2）在“猜字游戏”“组词比赛”中，学会运用形声字规律解决识字问题，提升自主识字能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受汉字的构字智慧，激发对汉字学习的兴趣与热爱；

（2）培养主动探究、合作分享的学习习惯，增强识字自信心。

三、教学重难点

类型

具体内容

突破策略

教学重点

1.认识两组形声字，掌握其音、形、义；2.理解并掌握“形旁表义、声旁表音”的规律。

1.用“熟字加偏旁”的方式对比学习，结合图片理解字义；2.设计“找共同点”活动，引导学生自主总结规律，用“形旁像向导，告诉字义；声旁像喇叭，告诉字音”口诀强化记忆。

教学难点

1.区分易混淆的形声字（如“晴”与“睛”、“清”与“情”）；2.灵活运用形声字规律推测陌生字的音与义。

1.编创“顺口溜”区分易混字，如“日出天气晴，目看要用睛”；2.提供“样字+陌生字”的对比材料，通过“猜一猜、验一验”的步骤引导运用规律。

四、教学准备

1.教师准备

（1）教具：多媒体课件（含字理动画、图片、生字卡片）、形声字转盘（声旁固定，形旁可转动）、“识字小能手”奖励贴纸；

（2）学具：每组1套生字卡片（含“青”字族、“包”字族汉字）、田字格练习纸；

（3）其他：小组积分表、易混字对比海报。

2.学生准备

（1）预习：尝试认读课本中“青”字族的汉字，圈出不认识的字；

（2）工具：自备铅笔、橡皮、田字格本；

（3）积累：回忆自己认识的带“氵、讠、衤”等偏旁的汉字。

五、教学方法

1.字理识字法：通过字理图片、动画展示汉字演变，帮助理解形旁与字义的关联；

2.比较法：对比同一字族汉字的异同，发现形声字规律；

3.游戏教学法：设计“转盘猜字”“组词接龙”等游戏，提升学习趣味性；

4.小组合作法：组织小组讨论、识字竞赛，增强参与度与合作意识。

六、教学过程

（一）情境导入：汉字王国的秘密（5分钟）

1.谈话导入：教师出示“青”字卡片，提问：“小朋友们，这个字认识吗？（指名认读）今天‘青’字要带我们去汉字王国做客，它还带来了很多长得很像的好朋友，这些朋友藏着一个共同的秘密，我们一起去找一找吧！”板书课题：有趣的形声字。

2.趣味情境：播放动画片段——“青”字遇到不同的“偏旁小伙伴”，变成了新的字，有的能表示天气，有的能表示眼睛。提问：“‘青’字变成了哪些新字？它们长得有什么共同点？”引导学生观察“都有‘青’字，旁边多了不同的偏旁”，激发探究兴趣。

（二）探究新知：发现形声字的秘密（15分钟）

1.学习“青”字族：形旁表义，声旁表音（8分钟）

（1）出示生字：晴、睛、请、清、情，指名尝试认读，教师纠正读音。

（2）探究规律——声旁表音：提问：“这些字的读音有什么共同点？都和哪个字的读音很像？”引导学生发现“都含有‘青’的读音”，教师小结：“这些字右边的‘青’告诉我们它们的读音，就像一个小喇叭，这叫做‘声旁表音’。”

（3）探究规律——形旁表义：①出示对应图片（晴天的太阳、眼睛、请客的场景、清澈的河水、开心的表情），提问：“这些字左边的部分不一样，它们分别和什么有关呢？”②结合字理讲解：“氵”和水有关，所以“清”是水很干净；“目”是眼睛，所以“睛”指眼睛；“讠”和说话有关，“请”是礼貌地说话。③小组讨论：“晴”和“情”的形旁是什么？分别和什么有关？（每