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新人教版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教案教学设计

《我的伯父鲁迅先生》是新人教版六年级语文上册中的一篇经典课文，作者周晔通过回忆伯父鲁迅先生生前的几件小事——谈《水浒传》的认真、笑谈“碰壁”的幽默与深刻、除夕之夜救助车夫的慈爱与正直，以及女佣阿三对伯父的评价，立体而生动地展现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品格。文章以孩子的视角娓娓道来，情感真挚，语言朴实，字里行间充满了对伯父的敬爱与怀念之情。

这篇课文不仅是培养学生阅读理解能力、感受人物形象的优质文本，更是对学生进行爱国主义教育和人格熏陶的绝佳素材。教学中，应引导学生透过具体事例感悟人物精神，学习作者通过典型事例表现人物品质的写作方法，并激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，传承其精神遗产。

二、学情分析

六年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。他们对鲁迅先生这个名字并不陌生，可能在影视作品、课外阅读或之前的学习中有所接触，但对其具体事迹和精神内涵的理解可能还比较表面和零散。

学生正处于价值观形成的关键时期，对英雄人物和高尚品格有一定的向往。本文以孩子的口吻叙述，易于学生产生情感共鸣。但文中涉及的一些时代背景（如旧社会的黑暗、鲁迅所处的斗争环境）以及一些含义深刻的词句（如“碰壁”的双关义），对学生而言可能存在理解障碍，需要教师在教学过程中巧妙引导，提供必要的背景支持。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字词，理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”“恍然大悟”“饱经风霜”等词语的含义，并能结合语境运用。

2.有感情地朗读课文，能概括课文记叙的四件主要事情，理解课文内容。

3.学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写来表现人物品质的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生深入文本，品味关键词句，体会作者情感。

2.引导学生抓住文中四件典型事例，感悟鲁迅先生的高尚品格。

3.鼓励学生联系时代背景和自身生活实际，加深对课文主旨的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受鲁迅先生爱憎分明、为他人着想、忧国忧民的伟大精神。

2.激发对鲁迅先生的敬爱之情，培养学生关心他人、勇于担当的优秀品质。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文通过四件具体事例展现鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。

2.学习通过人物言行神态等细节描写刻画人物形象的方法。

（二）教学难点

1.理解“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的深刻含义，体会鲁迅先生幽默背后的斗争精神和乐观态度。

2.感悟作者在朴实叙述中蕴含的对伯父的深厚情感。

五、教学准备

1.多媒体课件：包含鲁迅先生画像、相关背景资料（如鲁迅生平简介、时代背景图片或短视频）、课文重点词句、拓展阅读材料等。

2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子，查阅相关资料了解鲁迅。

六、教学课时

2-3课时（建议3课时，以便充分展开品读感悟）

七、教学方法与学习策略

1.情境教学法：利用图片、音频或教师生动的语言创设情境，激发学生学习兴趣。

2.问题导向法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究。

3.品读感悟法：引导学生反复朗读，品味关键词句，体会情感。

4.小组合作学习法：组织学生讨论交流，共享学习成果，培养合作精神。

5.读写结合法：在理解课文写作方法的基础上，进行适当的练笔。

八、教学过程

第一课时

（一）导入新课，初识鲁迅

1.谈话导入：同学们，在我们中国现代文学史上，有一位伟大的文学家、思想家和革命家，他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。你们知道他是谁吗？（学生回答：鲁迅）

2.图片展示与简介：（出示鲁迅画像）这就是鲁迅先生。谁能结合你课前搜集的资料，简单介绍一下鲁迅先生？（学生自由发言，教师补充，简介鲁迅生平及主要贡献，让学生对鲁迅有初步的整体认知）

3.揭示课题：今天，我们就要学习一篇由鲁迅先生的侄女周晔写的回忆文章，看看在她眼中，鲁迅先生是一位怎样的伯父。（板书课题：我的伯父鲁迅先生）齐读课题，注意读出对鲁迅先生的敬爱之情。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：作者回忆了鲁迅先生的哪些事？鲁迅先生是一个怎样的人？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。思考：课文主要写了鲁迅先生的哪几件事？

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：殡、悼、唁、囫囵、枣、搞、冠、悟、糊、涂、佣、榨、呻、吟、残、酷、刑、哼、峻、僻、瞅、靴、魔、杖），指名认读，纠正字音。

*重点理解词语：囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜、硼酸水