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小学五年级音乐教案

一、课题名称

歌曲《茉莉花》

二、年级学段

五年级

三、课时安排

一课时

四、教材分析

《茉莉花》是中国著名的传统民歌，旋律优美动听，流传范围极广，具有深厚的文化底蕴。本课所选版本为旋律较为舒展、抒情的江苏民歌《茉莉花》。歌曲为单乐段结构，分节歌形式，由四个乐句组成。歌词以质朴生动的语言描绘了茉莉花的芬芳美丽，表达了人们对美好事物的喜爱和赞美之情。其音乐风格清新淡雅，节奏平稳流畅，音域适中，非常适合五年级学生学唱和感受。通过本课学习，学生不仅能学唱一首优美的歌曲，更能初步感受中国民歌的魅力，激发对民族音乐的热爱。

五、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够较为熟练地运用听、唱、模、仿等方法学习歌曲，对音乐的节奏、旋律、强弱等要素有了初步的感知能力。他们的思维活跃，好奇心强，乐于参与音乐活动，表现欲望也比较强烈。同时，这个年龄段的学生开始形成自己的审美趣味，对具有民族特色的音乐作品可能会产生一定的兴趣，但也可能存在对民歌理解不够深入、演唱时情感表达不到位等问题。因此，在教学中，应注重引导学生主动参与，通过多种感官体验和互动环节，加深对歌曲的理解和情感共鸣。

六、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解《茉莉花》是中国著名的传统民歌，感受其优美抒情的旋律和质朴生动的歌词。

*能够用自然、圆润的声音有感情地演唱歌曲《茉莉花》，吐字清晰，节奏准确。

*学习歌曲中“61”、“53”等音程的演唱，注意音准。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与歌曲的学习和体验。

*运用图谱、肢体律动等辅助手段，帮助学生理解歌曲结构和旋律特点。

*鼓励学生大胆表现，通过对歌曲的演绎，培养音乐表现力和审美能力。

3.情感态度与价值观：

*感受茉莉花的芬芳美丽，体验歌曲所蕴含的热爱生活、赞美自然的情感。

*激发对中国传统民歌的兴趣和喜爱之情，增强民族自豪感。

*在音乐活动中培养合作意识和积极参与的精神。

七、教学重难点

*教学重点：

1.学唱歌曲《茉莉花》，准确把握歌曲的旋律、节奏和情感。

2.感受江苏民歌《茉莉花》优美抒情、委婉细腻的风格特点。

*教学难点：

1.歌曲中部分乐句的连贯演唱及装饰音（如“花”字的下滑音感觉）的准确把握。

2.引导学生在演唱中融入真情实感，做到声情并茂。

八、教学准备

*教师：多媒体课件（包含《茉莉花》音频、视频、歌词、乐谱、茉莉花图片等）、钢琴或电子琴、打击乐器（如碰铃、木鱼等，可选）、茉莉花实物或图片。

*学生：音乐课本。

九、教学过程

（一）导入新课(约5分钟)

1.情境创设，激发兴趣：

*（出示茉莉花图片或实物）师：同学们，看到这些洁白芬芳的花朵，你们认识它吗？（引导学生说出“茉莉花”）

*师：茉莉花不仅花香袭人，姿态素雅，它还是我们中国传统文化中非常有名的花卉，有很多文人墨客都曾赞美过它。今天，我们就来学习一首与茉莉花有关的非常动听的歌曲。

2.初步聆听，感知旋律：

*师：请同学们静静地听一听，这首歌曲带给你怎样的感受？歌曲唱的是什么内容？

*播放《茉莉花》音频（纯音乐或范唱）。

*提问：这首乐曲的旋律是欢快活泼的，还是优美抒情的？歌曲赞美了什么？（引导学生说出歌曲的基本情绪和主要内容——赞美茉莉花）

*揭示课题：今天我们就一起来学习这首江苏民歌《茉莉花》。（板书课题）

（二）感知与体验(约10分钟)

1.分段聆听，理解结构：

*师：这首歌曲分为几个乐句呢？我们再来仔细听一听，边听边用手划出旋律的走向。

*播放歌曲范唱，教师可配合旋律走向用手势或简单图谱辅助。

*师生共同讨论歌曲结构（如：四个乐句，呈“起、承、转、合”的特点）。

2.节奏模仿，熟悉节拍：

*教师出示歌曲的基本节奏型（如：XXX|X-|等），引导学生拍手模仿。

*重点练习歌曲中出现的附点节奏或稍复杂的节奏型。

3.旋律模唱，感受音高：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律片段（可先从简单乐句入手），学生用“啦”或“呜”模唱。

*针对歌曲中的难点音程（如“61”、“53”）进行单独练习，可采用柯尔文手势辅助。

（三）学唱歌曲(约15分钟)

1.朗读歌词，体会情感：

*出示歌词，学生有感情地朗读。

*提问：歌词中是怎样赞美茉莉花的？（引导学生找出“好一朵美丽的茉莉花”、“芬芳美丽满枝桠”、“又香又白人人夸”等词句）

*师：我们应该用怎样的语气来读这些歌词，才能表达出对茉莉花的喜爱和赞美呢？（轻柔、亲切、充满喜悦）

2.教唱歌曲