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2025年主题教育六个方面之理论学习方面突出问题及整改措施

理论学习方面突出问题主要表现为以下六个维度，结合基层调研和典型案例分析，具体问题及整改措施如下：

一、学习深度不足，系统性、专业性存在短板

部分党员干部存在“泛泛而读”“急用急学”现象，对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、科学体系、实践要求理解停留在字面，缺乏从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的贯通式把握。例如，某街道党工委理论学习中心组2024年学习记录显示，6次集中学习中有4次仅安排原文领读，未结合《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等权威教材开展专题研讨，对“中国式现代化的本质要求”等重点内容未深入辨析“共同富裕”与“平均主义”的本质区别。基层党员中，35岁以下青年党员普遍反映“学习资料多但抓不住重点”，某社区党支部12名党员在季度理论测试中，对“新发展格局的内涵”“全过程人民民主的制度载体”等知识点答错率超40%，暴露出学习碎片化、体系化不足的问题。

整改措施：

1.构建“基础+专题+拓展”三级学习内容体系。基础内容以《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要（2023年版）》为核心，明确12个必学章节；专题内容围绕年度中心工作动态调整，2025年重点设置“高质量发展实践路径”“基层治理现代化”等6个专题，每个专题配套“原著选段+权威解读+案例剖析”学习包；拓展内容推荐《习近平的七年知青岁月》《之江新语》等延伸读物，建立“每月一书单、每书一心得”制度。

2.推行“三维研读法”：即“逐段标注法”（在原文中用不同颜色标注核心观点、关键数据、实践要求）、“对比分析法”（梳理不同时期重要讲话中同一主题的表述演变）、“问题导向法”（结合岗位实际列出3-5个具体问题，带着问题读原著）。某开发区党工委试点后，党员对“创新驱动发展”相关论述的理解准确率从68%提升至92%。

3.建立“专家领学+骨干带学”机制。每季度邀请高校马克思主义学院教授开展1次专题辅导，组建由党龄15年以上、理论功底扎实的党员组成“理论轻骑兵”，通过“1对N”结对帮学，重点帮扶新入职党员、流动党员等学习薄弱群体。

二、学用结合不紧密，解决实际问题能力待提升

调研发现，38%的党员干部存在“学归学、做归做”现象，将理论学习视为“任务”而非“工具”。某区直部门在推进“老旧小区改造”工作中，虽组织学习“以人民为中心的发展思想”，但在方案制定时未充分征求居民意见，导致12个小区因停车位规划不合理引发群众投诉；某企业党支部学习“新发展理念”后，未将“绿色发展”要求融入生产流程，仍沿用高能耗工艺，年度能耗指标超控15%。基层干部反映，“理论学习时热血沸腾，遇到具体问题还是习惯用老办法”，根源在于缺乏将理论转化为方法论的训练。

整改措施：

1.建立“问题清单-学习台账-实践转化”闭环机制。要求党员干部每月梳理1-2个工作中遇到的难点问题（如“如何化解信访积案”“如何提升服务企业效能”），对照理论查找解决思路，形成《学习转化案例集》。某街道试点后，通过学习“坚持系统观念”，将过去分散的“民生小事办理”整合为“12345热线+网格巡查+居民议事”联动机制，问题解决率从76%提升至91%。

2.开展“理论指导实践”专项攻坚行动。围绕乡村振兴、基层治理、营商环境等领域确定10类重点任务，每个任务组建“理论导师+业务骨干”攻坚组，定期召开“案例复盘会”，分析理论应用中的偏差。例如，针对“村集体经济薄弱”问题，组织学习“共同富裕”“城乡融合”等论述后，某村党支部探索“党支部+合作社+农户”模式，引入特色种植项目，半年内村集体收入增长80万元。

3.推广“实践课堂”模式。组织党员到红色教育基地、重点项目现场、矛盾调解一线开展“沉浸式学习”，通过“看现场、听案例、谈体会”深化对理论的理解。某区直机关工委组织30名党员到“无废城市”建设示范点学习，结合“绿水青山就是金山银山”理论讨论垃圾分类长效机制，推动出台《社区可回收物积分兑换管理办法》，居民参与率从35%提升至62%。

三、学习方法单一，吸引力、实效性有待增强

传统“会议领学+笔记抄写”模式仍占主流，32%的党员认为学习“形式老套、缺乏互动”。某事业单位党支部2024年学习记录显示，10次集中学习均为“书记读文件、党员记笔记”，未开展讨论交流；青年党员反映“学习内容离生活远，缺乏代入感”，某高校学生党支部调查显示，仅18%的学生党员主动通过“学习强国”平台学习，65%认为“视频课程时间过长，碎片化学习需求未满足”。

整改措施：

1.创新“四式学习法”：

-互动式：推行“主题发言+自由讨论+随机提问”模式，每次集中学习安排2-3名党员重点发言，其他党员现场提问，避免“一人讲、众人听”。某企业