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苏州姑苏区中小学教师招聘考试练习题及答案2025年

一、单项选择题（每题1分，共40分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以教育心理学的创始人是桑代克。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构的重要性，提出了认知发现学习理论；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。

2.儿童能够理解“苹果比香蕉大，香蕉比橘子大，所以苹果比橘子大”，这表明儿童的认知发展处于（）阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

答案：C

解析：具体运算阶段的儿童已经具备了逻辑推理能力，能够进行递推性思维，如根据事物之间的大小关系进行推理。感知运动阶段的儿童主要通过感知和动作来认识世界；前运算阶段的儿童思维具有不可逆性、自我中心等特点，还不能进行这种逻辑推理；形式运算阶段的儿童能够进行抽象的逻辑推理和命题运算。

3.教师在教学过程中，通过提问、测验等方式来了解学生的学习情况，这属于教学评价中的（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：B

解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。教师通过提问、测验等方式在教学过程中了解学生的学习情况，属于形成性评价。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价；总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价；相对性评价是用常模参照性测验对学提供绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学提供绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣。

4.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.为了获得老师的表扬而努力学习

B.为了能考上好大学而努力学习

C.对数学学科本身感兴趣而学习

D.为了将来能有一份好工作而学习

答案：C

解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，对数学学科本身感兴趣而学习是出于个体对学科的内在兴趣，属于内部动机。为了获得老师的表扬、考上好大学、将来有一份好工作而学习，这些都是由外部诱因引起的动机，属于外部动机。

5.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行教学，这是运用了（）原则。

A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进

答案：B

解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。教师展示实物、直观教具进行教学，正是运用了直观性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索；巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用；循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

6.（）是班级管理的核心工作。

A.班级组织建设

B.班级制度管理

C.班级教学管理

D.班级活动管理

答案：C

解析：班级教学管理是班级管理的核心工作，因为教学是学校的中心工作，班级教学管理的质量直接影响到学生的学习效果和发展。班级组织建设是班级管理的基础；班级制度管理是维护班级秩序的重要保障；班级活动管理有助于丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展，但都不是班级管理的核心工作。

7.学生在学习过程中遇到困难时，会主动向老师或同学请教，这是一种（）策略。

A.认知

B.元认知

C.资源管理

D.精细加工

答案：C

解析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学习时间、学习环境、学习工具、人力资源等进行管理。学生在学习过程中遇到困难时主动向老师或同学请教，是对人力资源的利用，属于资源管理策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。

8.以下不属于教师专业素养的是（）

A.学科专业素养

B.教育专业素养

C.职业道德素养

D.身体素质素养

答案：D

解析：教师的专业素养主要包括学科专业素养、教育专业素养和职业道德素养。学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求；教育专业素养包括具有先进的教育