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2025年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)练习题(含参考答案）

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题只有一个正确答案）

1.某中学在制定学期教学计划时，明确提出“通过历史课程学习，学生能运用唯物史观分析重大历史事件，形成家国情怀”。这一表述属于教育目的层次结构中的（）。

A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标D.课程的教学目标

2.某学校开发“茶文化与生活”课程，整合了历史、化学（茶叶成分）、美术（茶器设计）等学科内容，引导学生从多维度探究茶文化。该课程属于（）。

A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程

3.学生在学习“三角函数”时，先通过单位圆理解正弦、余弦的定义，再推导诱导公式，最后通过例题练习掌握解题方法。这一学习过程主要体现了（）。

A.观察学习理论B.有意义接受学习理论

C.建构主义学习理论D.完形—顿悟学习理论

4.依据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的学生能够（）。

A.进行假设—演绎推理B.理解“守恒”概念

C.用符号代表抽象概念D.解决“三山实验”问题

5.科尔伯格通过“海因茨偷药”实验提出道德发展阶段理论。某学生认为“海因茨应该偷药，因为生命比金钱更重要”，该学生的道德发展处于（）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

6.维果茨基提出“最近发展区”概念，强调教学应（）。

A.适应学生现有发展水平B.超越学生现有发展水平

C.关注学生个体差异D.聚焦学生潜在发展水平

7.某教师发现班级中部分学生上课经常交头接耳，于是在课堂上明确宣布：“如果一周内课堂纪律达标，周末可以组织一次户外实践活动。”这种课堂纪律管理方式属于（）。

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

8.某班主任通过在教室张贴“诚信名言”、定期组织“诚信故事会”、设立“诚信标兵”专栏等方式，引导学生形成诚信品质。这主要运用了德育方法中的（）。

A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法

9.某学生在数学考试中取得优异成绩后，认为“这次成功是因为自己最近认真听课、做了大量练习”。根据韦纳的归因理论，该生的归因属于（）。

A.内部、稳定、不可控因素B.内部、不稳定、可控因素

C.外部、稳定、不可控因素D.外部、不稳定、不可控因素

10.学生在听教师讲解“勾股定理”时，一边记录公式，一边理解推导过程，同时思考如何应用该定理解决实际问题。这体现了注意的（）。

A.广度B.稳定性C.分配D.转移

11.依据埃里克森的人格发展阶段理论，12—18岁青少年的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱

12.某新教师为提升教学能力，每周观摩优秀教师的课堂录像，记录教学环节设计；课后撰写教学反思日志，分析自己与优秀教师的差距。这种教师成长途径属于（）。

A.微格教学B.专门训练C.观摩分析D.行动研究

13.某物理教师在讲解“浮力”时，先让学生观察“木块浮在水面”“铁块沉入水底”的现象，提出“为什么有的物体浮，有的沉”的问题，再引导学生通过实验探究浮力大小与排开液体体积的关系。这一教学过程贯彻了（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

14.学生在学会“平行四边形面积=底×高”后，学习“梯形面积=（上底+下底）×高÷2”时，能够通过将梯形转化为平行四边形推导公式。这种学习迁移属于（）。

A.具体迁移B.一般迁移C.逆向迁移D.垂直迁移

15.某学生因一次演讲比赛失利，认为“自己完全没有语言表达能力，以后再也不敢上台了”。这种不合理认知属于（）。

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括

16.某中学为落实“五育并举”，在课后服务中开设“机器人编程”“书法鉴赏”“校园足球”等课程。这主要体现了课程结构的（）。

A.均衡性B.综合性C.选择性D.时代性

17.教师在批改作文时，对学生的优点用红笔圈出并标注“语言生动”“结构清晰”，对存在的问题用蓝笔标注“事例缺乏典型性”“论证逻辑不严谨”。这种评价方式属于（）。

A.相对性评价B.形成性评价C.总结性