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2025年河南省中考化学试题

2025年的河南省中考化学试题，在保持历年命题风格稳定性的基础上，进一步凸显了以下几个鲜明特点：

1.坚持立德树人，融入价值引领

试题巧妙地将化学知识与生产生活、社会热点、科技前沿以及中华优秀传统文化相结合，引导学生在学习化学知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，可能通过我国在新能源开发、环境保护、材料科学等领域的成就作为背景素材，激发学生的民族自豪感和社会责任感。

2.立足核心素养，突出能力考查

试题不再仅仅停留在对基础知识的简单记忆和复述层面，而是更加注重对学生化学学科核心素养——如宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任——的综合考查。通过设置新情境、提出新问题，检验学生运用所学知识分析问题和解决实际问题的能力。

3.联系生活实际，体现应用价值

化学源于生活，服务于生活。试题将化学知识与学生的日常生活、工农业生产、环境保护等紧密联系，如食品中的化学、常见物质的成分与用途、环境问题的成因与治理等，让学生感受到化学的实用性和趣味性，培养其运用化学视角观察世界的习惯。

4.注重实验探究，彰显学科特色

化学是一门以实验为基础的学科。试题对化学实验的考查力度持续保持，不仅考查实验基本操作、常见仪器的使用，更注重对实验方案的设计与评价、实验现象的观察与分析、实验结论的推导与反思等探究能力的考查，引导学生体验科学探究的过程，培养科学探究能力。

5.结构保持稳定，难度梯度合理

试题在题型结构、题量、分值分配等方面预计将保持相对稳定，以保证考试的连续性和公平性。同时，试题难度将兼顾不同层次学生的实际水平，设置合理的梯度，既有基础题保证大部分学生能够顺利完成，也有一定数量的中档题和少量的拔高题，以区分学生的学习能力和思维品质。

二、核心考点与能力考查侧重

基于上述特点，2025年河南省中考化学试题的核心考点仍将集中在以下几个方面，同时对学生的能力要求会更加明确：

1.化学基本概念与基本原理

这部分是化学学习的基石，包括物质的组成与分类、原子结构与元素周期表初步、化学用语（元素符号、化学式、化学方程式等）的书写与意义、质量守恒定律及其应用、溶液的酸碱性与pH、基本反应类型等。考查时，会更倾向于在具体情境中理解和运用这些概念与原理，而非死记硬背。

2.身边的化学物质

这部分内容与生活联系最为紧密，也是考查的重点。包括空气、氧气、二氧化碳、水、金属（铁、铝等）及其氧化物、酸、碱、盐、常见的有机物（如甲烷、乙醇等）的性质、制法、用途及相关化学方程式。试题会特别关注这些物质在生产生活中的实际应用，以及它们对环境的影响。

3.化学实验与科学探究

实验题将贯穿于选择题、填空题、简答题等多种题型中。考查内容包括常见仪器的识别与使用、基本实验操作（如药品的取用、加热、洗涤仪器、连接装置等）、气体的制取与收集、物质的鉴别与提纯、实验现象的观察与记录、实验数据的处理与分析、实验方案的设计与评价等。科学探究能力的考查会体现在提出问题、作出猜想、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等环节。

4.化学计算

化学计算主要涉及有关化学式的计算（相对分子质量、元素质量比、元素质量分数）、有关化学方程式的计算（纯净物的计算、含杂质物质的计算）、溶液中溶质质量分数的计算等。计算难度不会过大，但要求步骤规范、数据准确，并能结合实际问题进行简单的综合计算。

5.化学与STSE（科学、技术、社会、环境）

这部分内容是体现化学学科价值的重要载体。试题会结合当前的热点问题，如能源危机与新能源开发、环境污染与保护（水污染、空气污染、土壤污染）、新材料的研制与应用、健康与化学等，考查学生运用化学知识解释和解决这些实际问题的能力，培养其科学态度和社会责任感。

三、典型题型示例与解题思路点拨

（此处为基于历年命题规律和上述分析的“模拟”题型示例与思路，非真实试题）

1.选择题（示例）

*题目情境：“碳中和”是我国重要的环保目标，下列做法不利于实现“碳中和”的是（）

A.推广使用新能源汽车

B.大量植树造林，增加植被面积

C.就地焚烧农作物秸秆，增加土壤肥力

D.研发高效催化剂，将二氧化碳转化为有用物质

*考查意图：本题以“碳中和”这一社会热点为背景，考查学生对二氧化碳相关知识的理解以及环保意识。

*解题思路：理解“碳中和”的含义是关键，即通过各种方式抵消产生的二氧化碳，实现二氧化碳的“零排放”。逐一分析选项：A、B、D选项均能减少二氧化碳排放或增加二氧化碳消耗，有利于“碳中和”；C选项焚烧秸秆会产生大量二氧化碳和其他污染物，不利于“碳中和”。答案选C。

*能力侧重：信息获取与加工能力，知识迁移应用能力，科学态度与社会责任