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新课标人教版四年级上册语文教案全集2025

一、总体说明

（一）指导思想

本教案严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，以立德树人为根本任务，以发展学生核心素养为导向。教学过程中，注重培养学生的语言运用能力、思维能力、审美创造能力和文化自信。坚持工具性与人文性的统一，引导学生在语言实践中学习语文知识，提升语文素养，热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

（二）教材分析

本册教材继续按照主题单元的形式编排，围绕“自然的奥秘”“观察与发现”“生活中的启示”“家国情怀”“童话世界”“科技之光”等主题组织单元。选文兼顾经典性与时代性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。教材结构清晰，注重知识的内在联系与能力的循序渐进。每个单元包含“导语”“课文”（精读、略读）“口语交际”“习作”“语文园地”等板块，功能明确，有助于全面提升学生的语文素养。识字写字仍是低年级的重点，但四年级更侧重于提高识字效率和写字质量，并加强对词语的理解和运用。阅读教学强调培养学生的阅读兴趣和习惯，提升阅读理解能力和初步的文学欣赏能力。习作教学鼓励学生写真话、诉真情，逐步培养观察、想象和表达能力。

（三）学情分析

四年级学生经过三年的语文学习，已具备一定的识字量和独立阅读能力，初步掌握了一些基本的学习方法。他们求知欲强，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂互动和合作学习。但个体差异依然存在，部分学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性和规范性、习作的构思与成文等方面仍需加强引导。同时，学生的注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段保持其学习兴趣。在教学中，应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，因材施教，关注个体发展。

（四）教学总目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字若干个，会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，能初步理解词语的意思，能联系上下文和生活实际理解词语的含义。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

*能初步感受课文中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

*学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

*学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与学习过程，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，获取知识，提升能力。

*鼓励学生质疑问难，培养独立思考能力和探究精神。

*指导学生学习运用联系上下文、借助工具书、查阅资料等方法解决阅读中的问题。

*引导学生在阅读和习作中学习观察生活、积累素材、组织语言。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

*培养热爱祖国语言文字的情感，养成勤于阅读、乐于表达的习惯。

*体会文章所蕴含的道理，学习优秀人物的品质，培养积极向上的人生态度。

*关注自然、关注生活、关注社会，培养热爱生活、关爱他人的情感。

（五）教学重点与难点

1.教学重点：

*识字与写字，特别是易错字和重点词语的掌握。

*理解课文主要内容，体会思想感情，学习表达方法。

*培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。

*引导学生乐于表达，能把自己的见闻、感受和想象写清楚。

2.教学难点：

*体会课文中关键词句表达情意的作用。

*初步把握文章的主要内容和表达顺序。

*习作中如何做到内容具体、语句通顺，表达真情实感。

*培养学生的逻辑思维能力和初步的文学欣赏能力。

（六）主要教学措施

1.创设情境，激发学生学习语文的兴趣。

2.加强识字写字教学，注重写字姿势和习惯的培养，指导学生掌握汉字的间架结构。

3.重视朗读训练，通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，体会情感。

4.引导学生进行自主、合作、探究学习，鼓励学生