（60页PPT）三大教育理论串讲.pptVIP

否定是一种有意义的学习通过否定的行为解决矛盾、消除差异、排除障碍或填补间隙，这些都是否定的形式。英语·规律教学法EasiwayEnglishRegularPedagogy终极教育目标从启蒙英语开始，就构建中国孩子直接认知英语文字的语言综合学习能力，而不再依赖对英文汉化才能获取感知的学习途径。通过英语语言文字的学习，构建逻辑的、发散的、创造性的思维能力，养成科学的生活习惯。英语教育

更不是嘴巴和笔头的高强度训练活动！教育≠训练性活动任何伟大的胜利

都是思维的胜利！BeConqueredByThinkingIsAGreatVictory!************************品格Character依据自己的价值观所形成的信念，内化为自己的品格，并用于指导自己的言论与行动。布鲁姆的动作技能领域教育目标分类TheBloom’sTaxonomyofSkillEducationalObjectives动作技能领域向度分类模仿演示、动作模仿；转化语言为动作；理解多模仿动作的理解、解释概括协调动作组合的协调评价动作作用的估价、设计推理或评价创造新动作的创造模仿Imitation1.对演示、动作的模仿，对工具和装置的使用

2.把描述语言转化为实际动作理prehension1.解释装置结构原理

2.动作作用解释

3.动作结果的解释和概括协调Correspond1.动作分解和组合协调的实现

2.动作组合计划设计

3.实验结果的解释和概括，并写出实验报告评价Evaluation1.对动作作用的估计

2.对组合动作或某种装置进行设计、计划

3.结果的解释、推论及评价创造Create1.新情景下对动作的设计和实现

2.新情景下对结果的解释、整理教育目标的判断分类JudgmentTaxonomyofEducationalObjective知识认知的真正顺序认知向度知识向度1.记忆2.理解3.应用4.分析5.评价6.创造BEHAVEDOA.事实知识1?2???B.概念知识31245?C.程序知识2134?5D.元认知知识42135?什么是能力？能力=智能+技能+知识+体验获取知识方式逻辑向度记忆理解应用BEHAVEDO应用语言人工语言自然语言神经语言获得方式学得习得悟得教学途径讲解演练启发能力表现知识技能能力加德纳的多元智能理论MultipleIntelligencesTheoryofHowardGardner霍华德·加德纳其人HowardGardner（1943一）世界著名发展心理学家美国哈在心理学、教育学领域出版过，发表过数百篇论文1983年提出多元智能理论多元智能数学逻辑肢体运动音乐语言修辞人际交往视觉空间某省市自然观察语言修辞智能语言修辞智能是指运用语言、文字进行倾听、阅读、写作、讨论，达成有效的沟通、理解、说明、创造新知识、建构意义的能力。作家、诗人、记者、演说家、新闻播音员数理逻辑智能数理逻辑智能是对环境中的事物进行抽象思考，形成思考模型，运用统计计算、推理、逻辑思考、实验研究，以解决问题，创造新的数学或科学思考模式的能力。科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序设计师肢体运动智能肢体运动智能是指巧妙地控制身体和处理物体的能力运动员、舞蹈家、外科医生和手艺人音乐智能音乐智能指能够创造和欣赏节奏、曲调的能力作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众某省市智能某省市智能指自我意识以及整合内在情感、价值、信仰和思维过程的能力。神学家、哲学家和心理学家人际交往智能人际交往智能指对他人的情绪、动机和愿望进行察觉并作出适当反应的能力。成功的教师、社会工政治家视觉空间智能视觉空间智能指能够思考图片和图形，并具体和抽象地加以再现的能力。航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师自然观察智能自然观察智能是指观察、辨认和洞悉自然，对自然界的动植物和其他物体加以认识和分类的能力。农夫、植物学家、猎人、生态学家和庭园设计师加德纳的观点每个人都拥有八种智能；每个人的智能组合形式各不相同每一