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第6课时图形与位置
教学内容：教材第94页。
教学目标：
1.使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移和旋转的认识,并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。使学生能够辨认方向,确定位置,能够看懂和描述线路图。能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算。
2.通过实际操作,提高学生的动手操作能力,培养学生的方向感与距离感。
3.让学生感受几何图形蕴藏的美,产生创造美的欲望,激发学生学习数学的兴趣。增强学生的空间观念,提高解决实际问题的能力。
教学重难点：
重点:掌握图形交换的常用方法,并且能按要求画出图形。
难点:能够辨认方向、确定位置,能够看懂和描述线路图。
教学准备：课件、多媒体等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习旧知
1、师:在小学阶段,我们已经学过哪几种确定物体位置的方法?
生:确定物体的位置可以用数对表示,也可以用方向和距离表示。
师:今天这节课我们就重点复习图形与位置的知识。
二、知识梳理
1、用数对表示物体的位置。
意义：确定位置时竖排叫列，横排叫行，确定第几列一般要从左往右数，确定第几行一般要从前往后数。
方法：用数对表示位置时，要按照先列数再行数的顺序表示，中间用逗号隔开。表示为：（列数，行数）
数对中相同的数字：如果两个数对的第一个数字相同，说明两个物体在同一列；如果两个数对的第二个数字相同，说明两个物体在同一行。
2、师：请同学们看ppt演示
师：物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对描述点的位置，如A（3，2）表示这个物体在第3列，第2行。
师：用数对确定物体的位置，看数对中的两个数分别表示哪一列、哪一行，列和行交叉点就是物体所在的位置。
如：小刚的位置用数对表示是（,）
3、如果以学校为中心，用数对表示图中各点的位置，请同学们举手回答。
银行（）
公园（）
邮局（）
超市（）
医院（）
学校（）
小明家（）
4、在平面图中确定方位，请说出下面各个方面。
5、师：根据方向和距离，确定物体位置的一般步骤是哪些？
生：找出观测点、确定方向、算出距离、根据观测点、角度和距离，描述物体的准确位置。
6、师：根据方向和距离，描述行走路线，需要注意些什么？
生：以出发点为观测点，先观察下一个地点在观测点的什么方向，到达以后再以这个地点为观测点，继续确定下一个要到达的地点在观测点的什么方向……直到到达最终目的地。
巩固练习。
1、填一填，标一标。
（1）点A的位置可用数对（）表示，点B的位置可用数对（）表示，点D的位置可用数对（）表示。
（2）点C、E、F、G的位置分别是（1,3）、（4,4）（6,3）、（9,5），请你在图中标出它们。
（3）用标出可能是（，）的点。
2、下面是某栋楼报箱平面图。
（1）你能用数对表示出王强家、张东家报箱的位置吗？
（2）陈军家报箱的位置是（,）,你能在图中标出来吗？
3、说一说张平从学校到少年宫的行走路线。
行走路线：张平从学校出发向东走300m到达书店，然后再沿着北偏东方向走320m到达电厂，再向东600m到达公园，最后再沿着南偏东方向走450m到达少年宫。
四、课堂小结
师：在本节课的学习中，你有哪些收获？
教学反思：
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