16《白杨礼赞》课件 -2025--2026学年 八年级语文上册（统编版）.pptxVIP

nan

白杨礼赞

字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔

名，著名作家、社会活动家。;

白杨礼赞

学习目标：

1.研读课文第二部分(2-4段),了解课文先写黄土高原的目的。

2.研读课文第三部分(5-6段),把握白杨的形象特点。(难点)

3.赏析第二段里“扑”“奔”等词的作用。(重点);

【学】白杨礼赞

1.本文题为“白杨礼赞”,全文哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的?请勾画出来。

2.有感情地朗读课文第三部分(5-6段),注意画出文中有关直接描写白杨树的语句。完成导学案上的表格。;1.本文题为“白杨礼赞”,全文哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的?请勾画出来。

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种

树。

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

第8段：我赞美白杨树，就因为……

第9段：……我要高声赞美白杨树!;

外貌;

【交】白杨礼赞

(1)文章选用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征?

(2)作者认为白杨树的性格特征是什么?请引用课文中的词语回答。;

【交】+【展】白杨礼赞

(1)文章选用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征?作者用“笔直”概括白杨树的外形特征，“力争上游”用人格化的语言概括白杨树的基本特征。

(2)作者认为白杨树的性格特征是什么?请引用课文中的设谭。“倔强挺立”总写了它的性格特点，并;

白杨礼赞

“它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。”

“泛”,富有动感，生动地表现了白杨树旺

盛的生命力。;

【学】白杨礼赞

1.(1)从二、三段中，找出表现以下内容的词句：黄土

高原的特点，见到黄土高原时的感觉，见到白杨树时的情绪变化。;

1.(1)从二、三段中，找出表现以下内容的词句：黄土高原的特点，见到黄土高原时的感觉，见到白杨树时的情绪变化。

特点：是黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。

感觉：雄壮，伟大，单调。

情绪：恹恹欲睡，惊奇地叫了一声。;

赏析语言白杨礼赞

“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。

准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。

“这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸

如此类的形容词……;

【交】白杨礼赞

1.文章开门见山就抒发对白杨树崇敬、赞美。怎么“是不平凡的”,为什么要“赞美白杨树”,文章不马上回答问题，而去描写黄土高原，这样写的目的是什么?

2.第四段有什么作用?;

【展】白杨礼赞

1.文章开门见山就抒发对白杨树崇敬、赞美。怎么“是不平凡

的”,为什么要“赞美白杨树”,文章不马上回答问题，而去描写黄土高原，这样写的目的是什么?

①交代白杨树生长的环境，正面衬托白杨树的不平凡。②写高原单调，其实在暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义作铺垫。

2.第四段有什么作用?

过渡。直接点出白杨树，即对上文“惊叫”的补叙，

也是为下文赞美白杨树作前奏。;

“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!(第6段)

问：这里“极普通”与“不平凡”是否矛盾?为什么?

“极普通”和“不平凡”,看似矛盾，仔细想来又可以理解。白杨树“极常见”、“极易生长”,它当然“极普通”;但它的外在美、内在美又是不平凡的，特别是它所象征的广大抗战军民以及他们的精神和意志，是非常“不平凡”的。;

【结】白杨礼赞

作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土高原的景象，勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡的生长环境，表现了“景美”,又渲染了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。赞美高原后又说它“单调”,紧接着骤然把白杨树一