七年级英语下册《UnitWhatdoeshelooklikePeriod》人教新目标版教案.docxVIP

七年级英语下册《UnitWhatdoeshelooklikePeriod》人教新目标版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《Whatdoeshelooklike?》是七年级英语下册《Unit1》的一部分，该单元围绕“人物描述”这一主题展开，旨在帮助学生掌握描述人物特征的基本句型和词汇。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本节课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、核心素养四个维度进行设定。

知识与技能：通过本节课的学习，学生应掌握以下核心概念和关键技能：

描述人物外貌的常用词汇，如：tall,short,thin,fat,long,short,straight,curly,with,etc.

tall/short/thin/fat...hair...tall/short/thin/fat...hair...nose...ong/shorthair...;He/Shehasabig/smallnose...

过程与方法：本节课将采用以下教学方法：

任务型教学法：通过设计真实、有趣的情境，让学生在完成任务的过程中学习语言知识。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度价值观：通过本节课的学习，学生应树立积极向上的人生态度，尊重他人，关爱他人。

核心素养：本节课将培养学生的以下核心素养：

跨文化意识：通过学习不同文化背景下的人物描述方式，培养学生的跨文化交际能力。

交际能力：通过参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。

创新能力：鼓励学生在完成任务的过程中发挥想象，提出新的描述方式。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点和学习需求，本节课的学情分析如下：

学生已有知识储备：学生对英语有一定的学习基础，能够进行简单的英语交流。

生活经验：学生已经具备一定的观察和描述人物的能力，能够用简单的语言描述熟悉的人物。

技能水平：学生的英语口语表达能力有待提高，需要通过大量的练习来提高。

认知特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，喜欢新鲜事物，对英语学习充满热情。

兴趣倾向：学生对人物描述这一主题感兴趣，愿意参与相关的课堂活动。

可能存在的学习困难：部分学生可能对描述人物外貌的词汇和句型掌握不够熟练，需要教师进行针对性的辅导。

本节课的教学设计将充分考虑学生的学情，以学生为中心，通过多种教学方法，帮助学生掌握描述人物外貌的英语知识，提高学生的英语口语表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于人物描述的英语知识体系。学生将通过学习，识记并理解描述人物外貌的词汇和句型，如“tall,short,thin,fat”等形容词以及“He/Sheis…”等句型结构。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够识别并区分不同认知层级，如“识记”核心词汇，“理解”句型用法，“应用”于实际情境中。知识目标将引导学生在比较、归纳和概括中形成知识网络，例如，通过比较不同形容词的用法，学生能够归纳出描述人物特征的常用句型。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将学习如何独立、规范地完成描述人物的任务，如“能够独立并规范地完成人物描述的写作任务”。此外，学生将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如，“能够从多个角度评估证据的可靠性”或“能够提出创新性问题解决方案”。这些能力将通过小组合作完成调查研究报告等复杂任务来培养。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对英语学习的积极态度和对人物描述的兴趣。通过了解不同文化背景下的人物描述方式，学生将体会跨文化交际的重要性，如“通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”。同时，学生将学会尊重他人，关注合作分享，例如，“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用学科特有的思维方式解决问题的能力。学生将学习如何构建物理模型来解释现象，如“能够构建…的物理模型，并用以解释…现象”。此外，学生将通过评估证据的有效性来培养逻辑分析能力，例如，“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学习如何运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价，例如，“能够运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”。通过这些评价活动，学生将发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生能够熟练运用描述人物外貌的英语词汇和句型。具体来说，重点