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180国内刊号CN61-1499/C教学研究
两版本初中历史教材“新航路开辟”一课的比较研究
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梁中美（贵州师范学院贵州教育发展研究中心贵州贵阳550018；贵州师范学院历史与社会学院贵州贵阳550018）
摘要：本文选取人教版、岳麓版两种版本的历史教材的初中教初中教材编写都较为注重历史人物的表述，使历史事件跃于纸
材《新航路的开辟》一课作为切入点，比较分析两种版本历史教材的上，有助于提高学生学习的兴趣。一般而言，对历史人物的分析有
差异性。着重分析表述手法和课文结构两个方面的异同之处并谈了一两种方式，“以事系人”和“以人系事”。人教版主要采用“以事
些建议和思考。系人”的方式，如对哥伦布和迪亚士的航行。岳麓版则是“以人系
关键词：初中历史教材；人教版；岳麓版；新航路开辟；比较研事”，这从麦哲伦的航行就可以看出。人教版和岳麓版历史教材对几
究位航海家详略得当的分析，增强了课文的可读性。
【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.11.139三、课文辅助体系比较
初中历史教材的辅助结构，一般由课文插图、插入语（小问
一、新课标与教材的关系题）、课后习题等部分组成。其主要作用，在于提示课程标准所规定
我国初中历史教材的编写是按照《新课标》的要求编写的，由于的教学三维目标、学习方法和教学要求。
出版社和编写人员的不同，因而形成了多种版本并存的局面。人教版1.课文插图
和岳麓版是使用较为广泛的两个版本。“新航路开辟”属于九年级上人教版总共用了三张插图。一张是哥伦布的头像和到达美洲的场
册“世界近代史”的范围。新课标的学习要点是，哥伦布发现美洲和景，第三幅是地图——“新航路的开辟”。岳麓版则用了四幅插图，
麦哲伦全球航行。学习提示为，初步理解新航路的开辟使世界开始连三幅人物肖像（哥伦布、达·伽马和麦哲伦），第四幅图也是“新航
成一个整体。人教版和岳麓版在关于“新航路的开辟”的编写原则上路的开辟”全球地图，标出了四位航海家的路线以及西葡两国的殖民
都体现了新课标的基本要求。两版相同之处在于，都将“新航路的开地范围。需要说明的是，岳麓版在配图上较为严谨，凡是涉及人物头
辟”和“文艺复兴”合为一课。人教版放在第四单元“步入近代”第像的图片均在下方标注其生卒时间。
10课“资本主义时代的曙光”，岳麓版划在第二单元“欧美主要国家2.课文插入语
的社会巨变”第8课“文艺复兴和新航路开辟”。但是由于两个版本的人教版和岳麓版的插入语都已小问题的形式出现。人教版为“动
编写者不同，相关内容的呈现也有差异。脑筋”——比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有和不同。岳麓
二、两个版本表述方法的比较版的是让学生从历史视角设想欧洲人开辟新航路会遇到哪些艰险？可
1.课文标题的表述以看出两版教科书对问题的设置都较为巧妙，人教版突出学生横向的
历史课文标题在历史课文具有点明主旨的效果，且作为全文线知识比较和分析。岳麓版则强调学生将所学的地理、物理、生物和数
索，贯穿于整篇课文。因此，历史课文标题的表述一定要简洁明了、学等等学科进行综合分析。
客观严谨。人教版“新航路开辟”所在单元标题是《步入近代》，开3.课后习题
宗明义地说明由此人类进入到与“古代”有本质区别的阶段。教师和历史教材课后习题一般分为两种题型基础型和拓展型两种。基础
学生在这个问题上也可以进行讨论。课文标题是《资本主义时代的曙
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