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分数的初步认识教学设计

第一课时《认识几分之一》教案第一课时《认识几分之一》教案

【教学内容】

教科74~75页例1、例2及“做一做”。

【教学目标】

1.结合具体情境与直观操作，深化对平均分含义的理解，初步认识几分之一的概念；能够正确读、写几分之一，并用分数表示图形中一份占整体的几分之一。

2.通过操作、观察、比较和概括等数学活动，提高动手实践能力，增强对分数意义的直观感知，初步发展逻辑思维能力。

【教学重点】

理解几分之一的意义，会正确读写几分之一。

【教学难点】

能准确地理解几分之一的意义。

【教学过程】

一、情境引入

（播放导入视频：中秋佳节，月圆之夜，浪浪山笼罩在一片温馨的月光中。小猪妖和蛤蟆精坐在山顶的草地上分享食物。小猪妖先拿出四颗苹果，说道：“我有4颗苹果，我们每人可以分两颗！”。接着，蛤蟆精掏出两个包子，递了一个给小猪妖：“这两个包子，我们一人一个！”家里猩猩怪为他们俩准备了一个大月饼。两只小妖怪盯着那个大月饼，顿时陷入了沉思：“一个月饼，我们应该怎么分呢？”）

师：同学们，小猪妖拿出的4个苹果要平均分给2个人，

每人分得几个呢？

生：4÷2=2（个），每人分得2个。

师：蛤蟆精又拿了2个包子，要把这2个包子平均分给两人，他们每人分得几个？

生：2÷2=1（个），每人分到1个。

师：现在只有1个月饼了，应该怎么分呢？（课件展示分法）这样分可以吗？

生：不可以。这样就不公平了，也不是平均分。

师：那应该怎样分呢？现在拿出课前准备好的圆纸片，代替月饼分一分。要求：

①用圆形纸片折一折，怎样分最公平。（描出折痕，并用斜线涂出其中一份）

②互相交流：你是怎么分的？每人分得几个月饼？

生：把1个月饼平均分给2个人，每人分得（??半?）个。师：一半可以用什么数来表示？今天我们就一起来学习，当分完后不足一个的时候怎样用另外一种数来表示它。（板书课题：几分之一）

二、认识

1.理解意义：

师：我们一起回顾刚才分月饼的过程。仔细观察把1个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一，写作，半个月饼也就是个月饼。

师：这一半是月饼的?，那另一半呢？

生：也是月饼的。

师：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的。

?

师：现在你们知道怎么得到月饼的了吗？谁来说一说？

请三到四位同学表述，教师注意学生表达中的关键词“平均分”和“这个月饼的”。

师：谁能用自己的语言说一说可以表示什么？

2.各部分的名称

师：“—”叫分数线、“2”是分母、“1”是分子。你们知道它们分别表示什么吗？

（分数线代表平均分、分母表示平均分成的总份数、分子表示取的份数）

师：你们知道如何正确书写吗？

（先写小短横，再写分母，最后写分子）

师：这个数怎么读？

（读分数时，先读分母，再读“分之”，最后读分子。所以读作二分之一。）

让学生齐声读一读。

3.??我是小裁判

（课件出示）下面哪些图形的涂色部分能用表示？

教师提醒学生注意“平均分”、“平均分成2份”。

4.??创造

师：请从装有各种图形的信封里，选择一个自己喜欢的图形，折一折，并用彩笔描出折痕，并涂出其中一份。你的涂色部分能分别表示出它们的。

（展台展示学生的作品）

师：你们所表示的在哪儿？

生：涂上颜色的部分或空白部分。

师：为什么涂色部分和空白部分都可以用表示？

（因为部分与整体的关系是一样的：对折后都把图形平均分成了2份，涂1份就是这个图形的）

师：都是它的，两部分可以不一样大吗？（必须要一样大，用分数表示的前提必须是平均分。）

结论：表示一定要平均分。

三、认识

（课件出示）

师：试着填一填：把1个月饼平均分成4份，每份是这个月饼的（四分之一），写作（???）。也就是（????）个月饼。

师：拿一张正方形纸折一折，涂一涂表示出它的。

学生汇报，并说说是怎样折的。

师：涂色形状不同，为什么都是呢？

师小结:因为它们都是把正方形平均分成4份，涂色部分都是4份中的1份，所以都是正方形的。

四、认识其他分数

（课件出示）

师：试着填一填：把1个月饼平均分成3份，每份是这个月饼的（三分之一），写作（???）。也就是（??）个月饼。

师：你们还能举例出像这样的数吗？

生：

师小结:哇！分数这个大家族的成员还真不少，说不完的时候我们就用省略号来表示，像……这样的数，都是分数。

五、巩固练习

1.（课件出示）下面哪个图形的涂色部分可以用表示？

师：为什么前两幅不不可以用表示？

生：第一幅图没有平均分，第二份图是表示。

2.???完成75页做一做1~3题

3.???挑战题：小妖怪房子的布局图中这几个区域分别占整个房子的几分之一？

五、总结收获

师：今天的数学课，你们有哪些收获？

?

【板书设计】

几分之一

把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的1/2

【教学反思】

本节课《认识几分之一