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2025年教学心得：小班化教学的价值意蕴与实现路径
一、引言：小班化教学的实践背景与个人初衷
2025年，教育变革的浪潮已悄然席卷全国基础教育领域。作为一名在中学语文教学岗位上耕耘二十余年的资深教师，我深切感受到传统大班额教学模式的局限性日益凸显。班级规模常年维持在45人以上，课堂互动流于形式，学生个性化需求被淹没在整齐划一的教学进度中。尤其在2024年秋季学期，我负责的初三毕业班中，近三分之一的学生在期中测评中暴露出基础薄弱、学习动力不足的问题，这让我夜不能寐。反复研读教育部最新颁布的《基础教育高质量发展指导意见》，结合自身多年教学经验，我毅然决定在2025
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