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2026年小学师德师风心得体会优秀（2篇）

作为一名普通的小学教师，我常常在深夜备课结束后，望着窗外的月光思考：教育究竟是什么？这个问题在2026年的春天有了更清晰的答案。那天我像往常一样提前半小时到校，发现教室门口蜷缩着一个小小的身影——是刚转来的插班生乐乐。他把脸埋在膝盖里，崭新的校服袖口沾着泥点，书包上挂着的奥特曼挂件缺了只胳膊。我蹲下来帮他擦掉脸上的泪痕时，摸到他冻得冰凉的小手，那一刻突然明白，师德从来不是挂在墙上的标语，而是清晨六点半教室里提前打开的暖风机，是悄悄放在学困生抽屉里的卡通橡皮，是蹲下来与孩子平视时眼中的星光。

去年带三年级时，班里有个叫小宇的自闭症男孩。他总是把自己的文具排列成直线，谁碰倒了就会尖叫着把东西扫到地上。最初的三个月，我每天都要花课后时间整理被他弄乱的课桌，直到有次发现他偷偷画了幅画：蓝色的天空下，一个长头发的老师牵着一个戴星星发卡的小男孩。那是我第一次在他的画里看到人物，画中老师的眼睛被涂成了暖黄色。从那天起，我开始学简单的自闭症沟通手势，在他情绪失控前轻轻哼唱《小星星》，把他的文具固定在磁吸板上方便整理。期末家长会上，小宇妈妈握着我的手泣不成声，说这是孩子入学以来第一次主动把画送给别人——那幅画现在挂在我的书房，提醒我每个孩子都是独一无二的星辰，而教师要做那个读懂星图的人。

今年春季学期的师德培训让我对教书育人有了更深的体悟。当培训老师播放乡村教师支月英的纪录片时，我注意到后排年轻教师都在悄悄抹眼泪。那个在大山里坚守四十年的女教师，把学生一个个背过湍急的河流，用嫁妆钱买课本，自己的女儿却成了留守儿童。这让我想起班上的留守儿童朵朵，她总是在作文里写我的妈妈在手机里。于是我发起了每周故事汇活动，让孩子们轮流带着全家福讲故事，没想到朵朵第一次主动举手，拿着奶奶用旧相框装的照片，说要讲妈妈在深圳打工给我织毛衣的故事。此刻我忽然懂得，师德的温度不在于惊天动地的壮举，而在于把每个孩子的心事都酿成春天的露珠，让他们在被看见的温暖中自然生长。

上个月学校组织师德师风辩论赛，辩题是严厉管教与温柔包容哪个更有利于学生成长。作为反方主辩，我分享了小航的故事。这个单亲家庭的男孩曾用美工刀在课桌上刻满脏话，我没有批评他，而是在那些刻痕旁画了朵小小的雏菊。第二天发现他用橡皮仔细擦拭，却在雏菊旁边添了片叶子。后来我们约定每天在课桌角落画心情天气图，他的雷雨天渐渐变成了晴空。这个故事让我赢得了最佳辩手，但更重要的是让我确信：教育者的耐心应该像春雨，不是要冲刷掉孩子的棱角，而是让那些棱角都长出绿芽。

在批改作业时，我养成了写彩虹评语的习惯。给字迹潦草的孩子写这个字的竖钩像小树苗在努力生长，给答案错误的孩子画个笑脸太阳发现错误比得到满分更勇敢。有家长告诉我，孩子现在最期待的就是作业本发下来的时刻。记得去年冬至，我收到班长递来的纸条：老师，您的评语有阳光的味道。这句童言让我在寒风中站了很久，原来教育的美好就在于这种双向的温暖传递——我们用爱心点亮孩子的世界，他们也在用纯真治愈我们的疲惫。

作为班主任，我坚持每周写教育叙事。翻开去年的记录本，9月18日那页写着：今天教孩子们系鞋带，发现有三个孩子从没穿过带鞋带的鞋。第二天我就带着全班学系鞋带，还编了口诀：小兔子钻山洞，钻进去跳出来，拉着耳朵做游戏。现在每个孩子都会系不同的花样，甚至有人发明了蝴蝶结火箭系法。这件事让我深刻认识到，师德不仅体现在知识传授中，更藏在教会孩子生活技能的耐心里，藏在发现他们成长需求的细心处，藏在守护每个童年秘密的用心间。

在处理学生矛盾时，我发明了情绪垃圾桶和优点放大镜两个信箱。孩子们可以把委屈写下来扔进垃圾桶，也可以把发现的同学优点投入放大镜。上周垃圾桶里有张纸条：小刚说我画画像鬼，放大镜里却有十多张写着小刚帮我捡了掉在厕所的笔。当我把这些纸条念给全班听时，两个男孩都红了脸。这个方法让我明白，教育者要做的不是裁判是非，而是教会孩子用宽容的眼睛看世界，用温暖的心对待他人。

今年的师德考核中，有位家长这样评价：我的孩子以前不愿上学，现在每天早上都要第一个到教室，因为李老师会在黑板右下角画每日一画。其实那只是我利用早自习前十分钟画的简笔画：有时是顶着露珠的小草，有时是戴着眼镜的猫头鹰，有时是会微笑的小太阳。没想到这个无心之举竟成了孩子们的期待。这让我想起苏霍姆林斯基的话：教育的技巧不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。真正的师德，就藏在这些看似微不足道的教育细节里，像春风化雨般浸润孩子的心灵。

在准备公开课《雷锋叔叔，你在哪里》时，我没有照本宣科，而是带着孩子们开展校园微雷锋活动。小萌帮保洁阿姨擦窗台，小泽每天整理图书角，连最调皮的浩浩都主动承包了开关灯。当孩子们把自己的事迹写在雷锋日记里时，我忽然明白：最好的品德教育不是说教，而是让孩子在付出中体会快乐，