2025 小学二年级数学上册上学时间安排（几时几分）课件.pptxVIP

一、教学背景与目标设定：从

生活经验到数学抽象的桥梁

演讲人

目录

2025小学二年级数学上册上学时间安排（几时几分）课件

作为一名深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终相信：

数学知识的学习只有扎根生活土壤，才能真正被儿童理解和

掌握。上学时间安排这一课题，恰好是时分秒单元中最

贴近二年级学生日常的内容。今天，我将以认识几时几分

为核心，结合儿童认知规律与生活经验，系统讲解如何通过

课堂活动帮助学生建立时间观念，学会合理安排上学时间。

教学背景与目标设定：从生活经验

到数学抽象的桥梁

1教材分析与学情基础

人教版小学数学二年级上册第七单元认识时间，是学生继一年级认识整

时、半时后的深化学习。本课时认识几时几分承接5分5分数时间的基

础，需要学生完成从整时→半时→几时几分的认知跨越。通过前测发现，

85%的学生能准确认读整时（如8:00）和半时（如3:30），但面对非整5分

的时间（如9:12）时，70%的学生会出现分针位置看错时针位置忽略

的问题，这正是本节课需要突破的关键点。

2三维教学目标

基于课程标准与学情分析，我将本课时目标设定为：

知识与技能：能准确认读钟面上的几时几分（5分间隔内），理解1时=60分的

关系，会用几时几分描述上学时间安排。

过程与方法：通过观察钟面、操作学具钟、记录生活时间等活动，经历观察

→操作→归纳→应用的学习过程，发展观察能力与时间推理能力。

情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间、合理安排上

学时间的良好习惯。

3教学重难点

重点：正确认读几时几分，理解时针与分针的位置关系。

难点：接近整时的时间认读（如7:55），以及1时=60分的直观理解。

教学准备：具象化工具与生活化情

境的双重支撑

1教具与学具设计

壹贰叁肆

为帮助二年级学生跨越实物教具：可调节的大学具材料：每2人一套塑生活素材：班级学生的

抽象时间到具象钟面挂钟（分针、时针可独料学具钟（时针分针可上学时间安排表照片

（已模糊处理个人信

的认知鸿沟，我准备了：立拨动）、多媒体动态拨动）、时间记录卡

息）、校园电子屏显示

钟面（能分步演示分针（印有起床时间到校的不同时段照片（如

转动时的时针移动）。时间第一节课开始时7:20校门开放、8:05早

间等条目）。读开始）。

2情境创设逻辑

课堂以小明的上学日为主线贯穿始终：从小明几点起床？引出时间认读，

到小明路上用了多久？渗透时