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《经济师》2025年第01期创新创业

产业协同视角下高职专业群建设路径研究

·石磊宋学红

摘要：职业教育与区域经济发展之间存在着紧密联系，外，孟韬和孔令柱强调了需要在宏观、中观和微观这三个层面

为产业发展和转型升级提供人才和智力支撑。新型产业的涌去构筑教育性的专业组合。赵丽洲等研究者则从不同视角对

现与新型工业化的发展，迫切要求高等职业教育深入推进校教育专业和产业紧密连接的三个层级进行了界定，分别是单

企合作，优化人才培养的供给侧结构，提升高职专业群的建设体单元、互联互通链条和相互配合的集群。

水平，匹配区域产业发展趋势与行业实际需要，并确保教学内当前学者的研究主要从两个层面出发，一方面是专业群与

容、人才培养与行业需求紧密对接。文章在深入探讨专业群发外部环境的协同，包括专业群与产业链、职业群、岗位群等方

展现状的基础上，剖析了专业群与地方产业群互动的内在机面的动态协同演进；另一方面是从专业群的内部协同出发，探

制，阐述了产业协同背景下构建高等职业教育专业群的建设究专业群内各专业之间的共享效能、协同机制、管理模式等对

路径。专业群内部协同的影响。但是当前研究缺乏较为系统的分析

关键词：高职院校专业群建设产业协同专业群与区域产业集群对接的作用机理，以便明确专业群与

中图分类号：F061.3;G711文献标识码：A地方产业集群互联互通的机制与途径。

文章编号：1004-4914(2025)01-169-02

二、专业群与区域产业协同发展概述

（一）专业群

一、问题的提出所谓专业群，是涉及一系列具备相似特征的专业领域整

高职教育以贴近社会实际需求、培养技术应用能力为目体，其构建需遵循一定的核心逻辑思路。高职院校构建的专业

标，通过专业群建设主动适应区域产业结构优化升级要求。党群有助于扩大专业领域的开放度，并能促进各领域间的协作

的二十大报告强调了推动职业技术与产业协同发展、促进校效应，以此打破资源限制，持续推进专业集群由混乱向秩序转

变。此外，此种分组策略可减少专业对于外部环境的依存程

企合作、加强科学研究与教学相结合的目标。2024年4月29

日，吉林省政府发布了《关于深化全省职业教育专业结构改革度，增强其应对环境变化的能力，最终达到专业集群协同发展

服务现代化产业体系建设的指导意见》，明确表示职业教育应的持久稳定状态。专业群的建设目标是满足社会的经济增长

依据当地经济发展状况持续更新并完善其专业架构，建立起需要，以培育各种类型的人才，旨在为学生提供系统性的、连

适应现代工业系统需求的专业课程设置，利用专业技术人员续性的、多样化的职业培训，让他们掌握与特定行业相匹配的

培训、科技开发及转化等手段，提升社会服务能力以达到与专理论知识、实践技能以提升个人素质。

业建设深层融人的目标。(二)产业群

职业教育领域的学者对专业群与产业协同问题进行了深产业群体现了在同一地域或者特定场所，相近行业的集体

人研究。在专业群概念内涵、基本类型的思辨研究，以及从理聚集现象。它突显出企业在地理上的密集布局，实现共享公共

论视野探讨专业群内外部关系等理论研究的同时，高职院校基础建设，并在分工合作