2025 小学二年级数学上册期末复习（加法专项）课件.pptxVIP

一、复习目标：明确方向，有的放矢演讲人

CONTENTS复习目标：明确方向，有的放矢知识梳理：从“点”到“网”，构建体系易错点突破：追根溯源，精准提升巩固练习：分层训练，查漏补缺7总结提升：回望来路，展望未来目录

2025小学二年级数学上册期末复习（加法专项）课件

各位二年级的小朋友们、老师们，期末复习的号角已经吹响。作为一线数学教师，我深知加法运算不仅是本学期的核心内容，更是后续多位数运算、解决实际问题的重要基础。今天，我们将围绕“加法专项”展开系统复习，从最基础的算理回顾到易错点突破，从单一题型到综合应用，一步一步筑牢加法运算的“地基”。

01复习目标：明确方向，有的放矢

复习目标：明确方向，有的放矢复习前，我们需要先明确“要掌握什么”。结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》对二年级加法运算的要求，本次专项复习的核心目标可以拆解为三个层次：01知识与技能：熟练掌握两位数加一位数（不进位/进位）、两位数加两位数（不进位/进位）、连加运算的计算方法，能正确列竖式计算；02过程与方法：理解“相同数位对齐”“满十进1”的算理，能结合具体情境解释加法算式的意义，提升逻辑推理能力；03情感与态度：通过分层练习和错例分析，养成“先审题、再计算、后检查”的良好习惯，增强运算信心。04

复习目标：明确方向，有的放矢举个我在课堂上观察到的例子：上周小宇在计算“36+27”时，把结果写成了53，后来他自己检查发现，原来个位6+7=13，十位3+2=5，却忘记加上个位进上来的1，正确结果应该是63。这说明，明确目标不仅能帮我们找准薄弱点，更能让复习事半功倍。

02知识梳理：从“点”到“网”，构建体系

知识梳理：从“点”到“网”，构建体系加法运算的学习不是孤立的，它像一棵小树，从“一位数加一位数”的根，生长出“两位数加一位数”的枝，再延伸到“两位数加两位数”的叶，最后与“连加”“解决问题”的果实相连。我们需要按“生长顺序”重新梳理，确保每一个节点都清晰。

基础加法：两位数加一位数（不进位/进位）这是本学期加法运算的“起点”，关键在于理解“个位相加，十位保持”的算理。

不进位加法：如“23+5”，个位3+5=8，十位2不变，结果28。

竖式计算时，要注意“个位对个位，十位对十位”，写竖式时加号写在第二个加数左边，横线用尺子画直。

进位加法：如“23+9”，个位3+9=12，满十向十位进1，十位2+1=3，结果32。

这里的“进位1”是关键，我常提醒学生用小数字“1”标在十位和个位之间，避免忘记。曾有学生问：“为什么是向十位进1？”这是因为12个一等于1个十和2个一，所以要把1个十加到十位上，这就是“满十进1”的本质。

核心加法：两位数加两位数（不进位/进位）这是本学期的“重难点”，需要同时处理个位和十位的相加，对“数位对齐”和“进位”的要求更高。

不进位加法：如“34+25”，个位4+5=9，十位3+2=5，结果59。

竖式计算时，两个加数的个位和十位必须严格对齐，不能写成“34+25”时把25的2写在34的4下方（这是数位错误）。

进位加法：如“34+28”，个位4+8=12，向十位进1，十位3+2=5，再加进位1得6，结果62。

这里容易出错的是“忘记加进位1”，比如有学生算成52，就是因为十位相加后漏掉了个位进上来的1。我常让学生用“分步口诀”：个位相加看是否满十，满十就标小1；十位相加加小1，结果写在十位上。

拓展加法：连加运算连加是加法的“延伸”，需要按顺序计算或列综合竖式，考验运算的连贯性。

分步计算：如“15+23+37”，先算15+23=38，再算38+37=75；

综合竖式：可以写成“15

23

+37

——

75”，注意每一步相加都要检查是否进位。

连加的易错点是“中间步骤出错”，比如算完第一步后忘记第二步的加数，或进位标记混乱。我建议学生用“画箭头法”：先算前两个数，把结果写在下方，再和第三个数相加，每一步都用箭头标出，避免遗漏。

应用加法：解决实际问题中的加法数学的价值在于应用，加法在生活中无处不在，关键是学会“从问题中提取数学信息”。

一步加法问题：如“小红有28张邮票，小明比她多15张，小明有多少张？”这里“多”字提示用加法，28+15=43（张）；

两步加法问题：如“水果店上午卖了35斤苹果，下午卖了27斤，晚上又进了40斤，现在有多少斤？”需要先算卖出的总数35+27=62（斤），但题目问“现在有多少”，如果原有数量未知，可能需要调整思路（这里可能题目表述有误，正确应是“原有100斤，卖出后剩下100-62=38斤，再进40斤，现在38+40=78斤”）。

解决问题的关键是“读题三步骤”：①圈出已知条件和问题；②判断是“求和”还是“比多少”（求和用加法，比多也用加法）；③列式计算后检查单位和答句是否完整。