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幼儿园数学千以内数字认识公开课教案

活动名称：数字宝宝去旅行——千以内数字认知

活动年龄段：大班

活动领域：数学、语言

活动目标：

1.认知目标：初步感知并理解千以内数字的实际意义，知道10个一百是一千，能认读千以内的数字，并尝试理解其组成（个位、十位、百位）。

2.能力目标：发展幼儿的观察、比较、分析能力和初步的逻辑思维能力，能运用感官和已有经验探索数字间的关系。

3.情感目标：激发幼儿对数字的兴趣，体验数学活动的乐趣，培养幼儿认真倾听、积极思考、乐于表达的学习习惯。

活动重难点：

*重点：初步感知“千”的数量，理解“百”与“千”的十进制关系，认读千以内的数字。

*难点：理解千以内数字的数位含义（个位、十位、百位），以及相邻数位间的“满十进一”关系，特别是“拐弯数”的认读（如一百九十九、二百九十九等）。

活动准备：

1.环境创设：布置“数字王国”主题墙，展示1-100的数字卡片，设置“数字旅行”情境路线。

2.教具：

*大计数器一个（个位、十位、百位、千位）。

*数字卡片（1-9，0若干，以及整十、整百卡片，如10、20…100、200…900）。

*“千字文”或“一千个小串珠”实物（用于直观感知“千”的量）。

*多媒体课件：包含数字动画、情境图片、互动游戏等。

*音乐：欢快的背景音乐，数字儿歌。

3.学具：

*幼儿人手一个小型计数器（个位、十位、百位）。

*数字卡片（1-9，0若干）。

*练习纸（印有不完整的数位表格，供幼儿填数）。

*水彩笔、蜡笔。

活动过程：

一、开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.数字宝宝来做客：

*教师（神秘地）：“小朋友们，今天我们班来了一群特殊的客人，它们是我们的老朋友——数字宝宝。我们和它们打个招呼吧！”

*出示1-20的数字卡片，幼儿认读。

*提问：“这些数字宝宝中，最大的是几？（20）比20大的数字宝宝还有很多呢，它们今天要邀请我们一起去数字王国旅行，你们愿意吗？”

2.引出“百”的复习：

*教师：“数字王国的大门需要密码才能打开，密码就藏在这些数字宝宝里。我们先看看，10个一是多少？（10）10个十是多少？（100）”教师用大计数器演示10个一变成十，10个十变成百的过程。

*“对啦，10个十是一百，这是我们之前认识的数字宝宝‘100’。”

二、基本部分：探索新知，感知体验（约20-25分钟）

1.感知“千”的形成，理解“百”与“千”的关系：

*情境深入：“我们通过了第一关，现在我们来到了数字王国的‘丰收园’，这里有好多好多的小果实（出示千字文或串珠）。我们一起来数数看，这里有多少串珠子呢？”（引导幼儿发现每串是100个）

*操作与发现：教师引导幼儿分组观察，每组100个小物件（或图片）。“这里有1个一百，2个一百…我们把10个一百合在一起，会是多少呢？”

*教师在大计数器上演示：在百位上拨10个珠子，提问：“百位上满10个珠子了，怎么办呢？”（引导幼儿回忆“满十进一”）

*揭示“千”：“对！百位上满10个，就要向更高一位——千位进1。这就是‘10个一百是一千’！”（教师在千位上拨1个珠子）这个数字宝宝就是‘1000’，读作‘一千’。

*幼儿认读“1000”，感受“千”的量。可以让幼儿轮流触摸或观察“一千”个物品的集合，初步建立“千”的量感。

2.认读千以内的数字（重点是三位数）：

*认识数位：出示写有“个位、十位、百位”的数位表格。“我们之前认识了个位和十位，百位，今天又认识了千位。数字宝宝们住在不同的数位上，表示的意思就不一样。”

*学习认读三位数：

*出示数字卡片“123”：“这个数字宝宝由几个部分组成？”（1、2、3）“它们分别住在哪个数位上呢？”（1在百位，2在十位，3在个位）

*引导幼儿说出：“1个百，2个十，3个一，合起来是一百二十三。”

*教师示范读作“一百二十三”。

*同理，出示“345”、“506”、“780”等不同类型的三位数（含末尾有0、中间有0的），引导幼儿分析组成并认读。强调：中间有0要读出来，末尾有0不读。如“506”读作“五百零六”，“780”读作“七百八十”。

*游戏“数字宝宝找家”：

*请几名幼儿分别扮演“个位”、“十位”、“百位”。

*教师出示一个三位数（如258），请另外三名幼儿分别拿着数字卡片“2”、“5”、“8”，找到自己对应的“家”（扮演数位的幼儿），并集体认读。

3.学习“拐弯数”：

*情境挑战：“数字王国里有一座‘数字小山’，我们要爬过这座山才能继续旅行。爬山的时候，数字宝