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黄陂区高中生物实验教学现状问卷(学生卷)

一、基本信息

1.您所在的年级：（）

A.高一B.高二C.高三

2.您所在的班级类型：（）

A.重点班（理科强基班/实验班）B.平行班（普通理科班）C.文科班（仅学必修）

3.您的性别：（）

A.男B.女

二、生物实验课程参与情况

4.本学期您参与的生物实验课次数为（以学校实际开展为准，理论课中的实验讲解不计入）：（）

A.0次（未开展）B.1-2次C.3-4次D.5次及以上

5.您参与过的生物实验项目主要来自以下哪些模块？（可多选）（）

A.必修1《分子与细胞》：如“使用高倍显微镜观察几种细胞”“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”“观察植物细胞的质壁分离和复原”“探究影响酶活性的条件”“绿叶中色素的提取和分离”“探究酵母菌细胞呼吸的方式”

B.必修2《遗传与进化》：如“性状分离比的模拟实验”“观察细胞的减数分裂”“低温诱导植物染色体数目的变化”

C.选择性必修1《稳态与调节》：如“模拟生物体维持pH的稳定”“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”

D.选择性必修2《生物与环境》：如“土壤中小动物类群丰富度的研究”“设计并制作生态缸，观察其稳定性”

E.选择性必修3《生物技术与工程》：如“尝试制作真核细胞的三维结构模型”“DNA的粗提取与鉴定”“利用植物组织培养技术培育菊花或其他植物”“分解纤维素的微生物的分离”

F.其他（请注明：__________）

6.实验课中，您的操作方式主要是：（）

A.独立完成全部操作（个人实验）B.小组合作完成（2-4人一组，分工明确）C.仅观看同学操作（未实际动手）D.仅观察教师演示（无学生操作环节）

7.实验前，教师是否要求预习并提交预习报告？（）

A.每次实验都要求（需提交书面/电子报告）B.部分实验要求（口头或简单笔记）C.从未要求

8.实验过程中，教师的指导频率为：（）

A.全程巡回指导（随时解答问题）B.关键步骤讲解（如器材使用、操作要点）C.仅实验开始前讲解，过程中不主动指导D.未提供有效指导（仅维持纪律）

9.实验结束后，教师对实验结果的反馈方式为：（）

A.详细点评（分析成功/失败原因，展示优秀案例）B.简单总结（核对标准答案）C.未反馈（仅收实验报告）

三、生物实验教学资源情况

10.学校生物实验室的基础器材（如显微镜、载玻片、烧杯、试管、培养皿等）是否能满足实验需求？（）

A.完全满足（数量充足，状态良好）B.基本满足（偶有器材缺失或损坏）C.部分满足（关键器材不足，需分组共用）D.不满足（因器材缺失取消部分实验）

11.实验所需的药品（如斐林试剂、双缩脲试剂、无水乙醇、解离液等）是否能及时供应？（）

A.每次实验都能保证（无过期或短缺）B.部分实验存在药品短缺（需替代或简化步骤）C.经常短缺（因药品问题取消实验）

12.实验室是否配备多媒体辅助设备（如实物投影仪、实验步骤视频、虚拟仿真实验平台等）？（）

A.配备且经常使用（如用投影展示显微镜视野，用虚拟平台预演复杂实验）B.配备但很少使用（仅公开课使用）C.未配备

13.若因资源限制无法开展实际实验，学校通常的替代方式是：（）

A.播放实验视频（如教材配套视频或网络资源）B.教师口头讲解（结合板书/PPT）C.发放实验报告模板（学生填写“理想结果”）D.其他（请注明：__________）

四、生物实验教学效果感知

14.您认为生物实验课对理解理论知识的帮助程度为：（）

A.非常大（通过操作加深对抽象概念的理解，如“质壁分离”“色素提取”）B.比较大（能辅助记忆，但需结合理论课）C.一般（操作与理论联系不明显）D.无帮助（仅机械操作，未理解原理）

15.实验过程中，您遇到的主要困难是：（可多选）（）

A.实验步骤复杂（记不清操作顺序）B.器材使用不熟练（如显微镜调焦、移液管操作）C.时间不足（未完成实验或记录数据）D.实验现象不明显（如色素带模糊、质壁分离不显著）E.小组分工不合理（部分成员参与度低）F.其他（请注明：__________）

16.您对实验报告的完成感受是：（）

A.能独立完成（结合实验数据和理论分析）B.需要参考教材或同学（数据整理有