2025 小学二年级数学上册减法微课（退位步骤）课件.pptxVIP

一、教学背景与目标定位：从“已知”到“未知”的生长点演讲人

2025小学二年级数学上册减法微课（退位步骤）课件

作为深耕小学数学教学十余年的一线教师，我始终相信：计算课的核心不是机械记忆步骤，而是让学生在具体情境中理解算理，在操作体验中建立表象，最终实现从“会算”到“懂理”的思维跃升。今天，我将以“100以内退位减法的计算步骤”为核心，结合新课标“运算能力”“推理意识”的培养要求，为二年级学生设计一节逻辑清晰、体验深刻的减法微课。

01教学背景与目标定位：从“已知”到“未知”的生长点

1学情与教材分析二年级上册学生已掌握两大基础：一是20以内退位减法（如15-8=7），能通过“破十法”“平十法”理解“借1当10”的初步算理；二是100以内不退位减法（如56-23=33），能正确列竖式并对齐数位计算。但当遇到“个位不够减”的情况（如32-17），学生常出现三大困惑：

困惑一：个位2减7不够，为什么要向十位借？

1学情与教材分析困惑二：借1后十位数字如何变化？困惑三：竖式中的“借位点”有什么用？

这些困惑正是本节课的教学起点。教材（以人教版为例）将“100以内退位减法”编排在“100以内加法”之后，符合“先加后减”的认知规律，且通过“小棒操作—计数器演示—竖式计算”的三重表征，帮助学生建立“直观表象—符号抽象”的思维桥梁。

2教学目标设定基于课标要求与学情分析，我将本节课目标分解为三个维度：01知识与技能：能正确计算100以内退位减法，准确说出“个位不够减，向十位借1当10”的操作步骤，竖式中正确标注借位点。02过程与方法：经历“情境问题—小棒操作—竖式抽象”的探究过程，通过对比不退位与退位减法的异同，理解退位减法的算理本质。03情感与态度：在小组合作中感受数学与生活的联系，通过“纠错挑战”增强计算信心，体会“有理有据”的数学思维魅力。04

3教学重难点聚焦重点：掌握100以内退位减法的竖式计算步骤，理解“借1当10”的算理。

难点：理解“十位被借1后需减1”的逻辑，避免“忘记减去借走的1”这一常见错误。

02教学过程设计：从“直观”到“抽象”的思维进阶

1情境导入：在生活问题中激活认知冲突“今天我们就来解决这种‘个位不够减’的减法，叫做‘退位减法’。”（板书课题）4设计意图：用学生熟悉的购物场景引发问题，通过对比“不退位”与“退位”的差异，自然引出学习任务，激活认知冲突。5（播放动画：文具店场景，小美有32元，想买17元的笔记本）1“同学们，小美遇到了一个问题：她有32元，买17元的笔记本，需要找回多少钱？怎么列式？”（学生齐答：32-17）2“这和我们之前学的56-23有什么不同？”（引导观察：个位2-7不够减）3

2操作探究：在小棒摆弄中理解算理本质活动1：用小棒摆一摆，算32-17

（发放小棒：每捆10根，单根1根，32即3捆+2根）

“请大家用小棒表示32，然后从中拿走17根。注意：个位只有2根，不够拿7根，怎么办？”（巡视指导，捕捉典型操作）

学生操作后，邀请代表上台演示：

第一步：拆捆。因为个位2根不够减7根，所以从3捆中拆开1捆（变成10根单根），现在有2捆+12根。

第二步：减个位。12根减去7根，剩下5根。

2操作探究：在小棒摆弄中理解算理本质第三步：减十位。剩下的2捆减去1捆（17的十位是1），剩下1捆。

结果：1捆+5根=15根。

“刚才的操作中，为什么要拆开1捆？”（因为个位不够减，需要从十位借1捆，也就是借1个十，变成10个一）“拆开后，十位的3捆变成了几捆？”（2捆，因为借走了1捆）

2操作探究：在小棒摆弄中理解算理本质活动2：用计数器拨一拨，验证结果（出示计数器，个位2颗，十位3颗）

“个位2颗减7颗不够，怎么办？”（从十位拨走1颗，个位拨入10颗，现在个位12颗，十位2颗）

“现在个位减7颗，剩下5颗；十位减1颗（17的十位是1），剩下1颗。结果是15，和小棒操作一致！”

设计意图：通过小棒拆分、计数器拨珠的直观操作，让学生在“做”中理解“借1当10”的本质——十位的1个十转化为个位的10个一，同时十位数量减少1。这是突破算理难点的关键环节。

3竖式抽象：在符号表征中规范计算步骤“我们已经用小棒和计数器算出了32-17=15，现在用竖式怎么表示这个过程？”（板书竖式框架）

3竖式抽象：在符号表征中规范计算步骤对齐数位“减法竖式和加法一样，要注意什么？”（相同数位对齐，个位对个位，十位对十位）

步骤2：从个位减起

“个位2减7，不够减怎么办？”（向十位借1，也就是在十位数字3上面点一个小圆点，叫做‘借位点’，表示十位的3被借走了1，剩下2）

步骤3：计算个位

“借1当10后，个位变成12，12-7=5，个位写5。”（板书个位计算过程）

步骤4：计算十位

“十位原本是3，被借走了