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护理职业学院院内继续教育项目申报表

为适应新时代护理事业发展需求，落实《全国护理事业发展规划（2021-2025年）》中“强化护理人员继续教育，提升专业能力与综合素养”的要求，结合学院“双高计划”建设目标及院内护理人员实际需求，现申报2024年度院内继续教育项目。本项目以“能力提升、精准赋能、全面发展”为核心，聚焦护理人员岗位胜任力短板，通过分层分类培训体系设计，着力提升临床护理、科研教学、人文关怀等核心能力，为培养高素质技术技能型护理人才提供支撑。

一、项目基本信息

项目名称：基于岗位胜任力的分层分类护理人员继续教育项目

主办部门：XX护理职业学院护理系

项目负责人：王XX（护理系主任，主任护师，从事护理教育15年）

参与对象：学院附属医院及合作教学医院在职护理人员（N1-N4级，共327人，其中N1级护士98人、N2级126人、N3级73人、N4级30人）

项目周期：2024年3月-2024年12月（共10个月）

项目形式：线下集中培训（70%）+线上学习（20%）+临床实践（10%）

二、背景与需求分析

随着我国老龄化进程加速（60岁以上人口占比已达19.8%）、慢性病发病率持续上升（高血压患者超3亿）及医疗技术快速迭代（如ECMO、CRRT等生命支持技术广泛应用），临床护理工作对专业能力提出更高要求。2023年11月，学院联合附属医院开展“护理人员继续教育需求”专项调研，覆盖327名护理人员（问卷回收率98.5%），结果显示：

1.技能短板突出：82%的N1-N2级护士认为“急危重症护理技能（如ECMO管路维护、CRRT参数调整）”需加强；65%的N3级护士反馈“多学科协作能力（如MDT护理方案制定）”不足；30%的N4级护士提出“护理管理与教学能力（如年轻护士带教、护理质量改进）”存在提升空间。

2.知识更新需求迫切：76%的受访者希望学习“循证护理实践”“护理科研方法”等内容；58%关注“老年综合评估”“安宁疗护”等新兴领域；42%提出需强化“护理伦理与法律风险防范”知识。

3.职业素养待提升：65%的护士认为“护患沟通技巧（尤其是慢性病患者及家属）”需加强；52%反映“情绪管理能力（应对高压力临床环境）”不足；38%希望学习“跨文化护理”相关知识。

此外，学院2022-2023年护理质量督查数据显示：护理文书书写规范性合格率为89%（目标95%），急危重症患者抢救配合失误率为3.2%（目标≤2%），患者满意度为92%（目标≥95%），均与预期存在差距，亟需通过系统化继续教育弥补能力缺口。

三、目标与内容设计

（一）总体目标

构建“分层分类、精准赋能”的继续教育体系，覆盖N1-N4级护理人员，重点提升临床核心技能、科研教学能力及职业综合素养，实现“三个提升”：护理人员岗位胜任力提升20%以上，护理质量关键指标（如抢救配合失误率、文书合格率）达标率提升至95%，患者满意度提升至96%以上。

（二）具体目标与内容

根据不同层级护士的岗位职责与发展需求，设置“核心能力、专业发展、职业素养”三大模块，共12门课程（总学时160学时），具体如下：

1.核心能力模块（60学时）

适用对象：N1-N2级护士（初级职称，从业1-5年）

目标：强化基础护理操作规范性，掌握急危重症护理核心技能，提升临床问题解决能力。

课程内容：

-急危重症护理技术（24学时）：ECMO护理（原理、管路维护、并发症观察）、CRRT护理（参数设置、置换液管理）、急救药物应用（剂量计算、配伍禁忌）。采用“理论讲授（8学时）+高仿真模拟训练（12学时）+临床跟岗实践（4学时）”模式，由附属医院ICU护士长（主任护师）与学院护理实训中心教师联合授课，考核方式为操作考核（占比70%）+理论考试（30%）。

-专科护理实践（24学时）：针对内科（糖尿病足护理、肺康复指导）、外科（围手术期快速康复护理）、儿科（新生儿静脉穿刺、儿童心理护理）、老年科（压疮预防、吞咽障碍评估）等重点科室，分方向开展案例教学。每方向6学时，采用“临床案例导入（2学时）+技能操作示范（2学时）+小组实操演练（2学时）”，由各专科护士长（副主任护师）带教，考核以临床实操（60%）+案例分析报告（40%）为主。

-护理文书规范（12学时）：电子病历书写（时间节点、术语规范）、危急值报告流程、护理评估单填写要点。邀请医院护理质控科主任（主任护师）授课，结合真实病历进行纠错练习，考核为文书模拟书写（80%）+流程问答（20%）。

2.专业发展模块（50学时）

适用对象：N3级护士（中级职称，从业5-10年）

目标：提升科研思维与教学能力，培养护理骨干与带教老师。