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2026初中师德师风心得体会（3篇）

（一）

第一次意识到“师德”不是挂在墙上的标语，是在去年深秋的一个晚自习。教室里只剩下我和小林，他把数学卷子揉成一团塞进抽屉，肩膀微微耸动。我走过去时，闻到他校服上淡淡的消毒水味——后来才知道，他妈妈住院后，他每天放学后要先去医院送饭，再赶回来上晚自习。之前总觉得这孩子上课走神、作业拖沓是态度问题，那天我蹲下来，看到他草稿纸上反复写着“妈妈快点好起来”，突然想起自己当学生时，母亲生病时我也曾在课堂上盯着窗外发呆。

那天我们没有讲数学题，只是坐在教室后排的台阶上。他说医院走廊的灯很暗，晚上一个人回来时会害怕，我说我高中时也怕黑，后来发现哼着歌走路就不那么怕了。他问：“老师，大人也会害怕吗？”我突然语塞。原来我们总希望学生“懂事”，却忘了他们首先是个需要依靠的孩子。后来每天晚自习前，我会提前十分钟到教室，陪他一起做几道基础题，他解题时会下意识地转笔，阳光透过窗户照在他头发上，能看到细细的绒毛。到期末，他数学成绩从58分提到了79分，更重要的是，他抽屉里的卷子再也没有揉过，草稿纸上开始出现笑脸符号。

这件事让我明白，“关爱学生”不是说出来的，是蹲下来听他们没说出口的话。有次家长会上，小林的奶奶拉着我的手说：“这孩子回家总说，王老师讲课会特意放慢语速等他记笔记。”其实我自己都没意识到这个习惯——只是每次看到他低头写字时，会自然地把例题重复一遍。教育里最珍贵的或许就是这些“无意识的温柔”，就像园丁不会刻意记住哪滴水滋养了哪朵花，但每一滴都落在了需要的地方。

去年冬天流感高发，班里有六个学生请假。我把课件录成视频，每天放学后挨个给他们打电话讲重点。小宇妈妈在电话里哽咽：“老师，您不知道，孩子发烧时非要听完您的课才肯睡觉。”那一刻突然觉得，教师手里握着的不是粉笔，是许多个家庭的期待。有家长送来自家种的白菜，用塑料袋裹了三层，说“老师您多吃点，看您最近瘦了”；有学生在作文里写“张老师的眼睛像月牙，笑起来的时候，我们都不怕提问了”。这些细碎的瞬间，让“为人师表”有了具体的模样——是早起时保温杯里学生悄悄放的胖大海，是批改作业时发现作业本里夹着的润喉糖，是这些双向奔赴的温暖，让教育有了温度。

（二）

今年春天接手新班级，班里有个叫小然的女生，总穿着洗得发白的旧校服，上课从不举手，提问时声音比蚊子还小。第一次家访，我在城中村的小巷里绕了很久，才找到她家那间不足十平米的出租屋。她妈妈是环卫工，爸爸在工地打零工，家里墙上贴满了小然的奖状，从“三好学生”到“书法比赛一等奖”。她妈妈擦着桌子说：“这孩子总说，老师要是知道我们家这样，会不会看不起她。”

那天回去的路上，我一直在想，我们总说“教育公平”，却忽略了有些孩子需要用加倍的努力，才能看起来和别人“一样”。第二天上课，我特意选了小然的书法作业投屏展示，说：“这笔‘捺’写得特别有力量，像破土而出的春笋。”她猛地抬起头，眼睛亮得像星星。后来我发现她画画很好，就建议她参加学校的手抄报比赛。交稿那天，她把作品放在我办公桌上，用便利贴写着：“老师，我画了我们班的窗外，您说过春天的玉兰花最好看。”画里的玉兰花下，有个小小的身影正在擦黑板，旁边写着“我的老师”。

上个月开家长会，小然的爸爸特意穿了件新衬衫，局促地握着我的手说：“谢谢您让孩子敢说话了，昨天她还教我用微信发语音呢。”我突然想起自己刚工作时，总想着要教给学生多少知识，现在才明白，比知识更重要的是让他们相信：即使身处阴沟，也能抬头看见星空。有次上课讲《陋室铭》，小然突然举手：“老师，‘斯是陋室，惟吾德馨’是不是说，重要的不是住在哪里，而是心里有没有光？”教室里安静了几秒，然后响起雷鸣般的掌声。那一刻，我站在讲台上，第一次真切感受到，教师的“德”，其实是点燃学生心里的光。

（三）

去年带初三时，班里有个叫小浩的男生，是出了名的“刺头”——上课和老师顶嘴，作业写脏话，甚至在走廊里故意撞翻女生的饭盒。我试过叫家长、写检讨，都没效果。有天放学后，我看到他在校门口帮一个拄拐杖的老奶奶提菜篮，动作熟练得不像个十五岁的少年。我走上前，他立刻松开手，梗着脖子瞪我，像只竖起尖刺的刺猬。

后来才知道，那是他奶奶，三年前中风后行动不便，家里只有他和奶奶相依为命。他爸爸在他小时候就跑了，妈妈改嫁后很少联系。有次我带着水果去他家，看到墙上贴着他小时候的照片，穿着小西装，举着满分试卷笑得露出豁牙。奶奶说：“这孩子以前可乖了，自从我病倒，就像变了个人似的。”那天我没提他在学校的表现，只是帮着择菜，听他奶奶讲他小时候帮邻居送牛奶、给流浪猫搭窝的事。小浩在门口站了很久，最后默默走进来，把我带来的苹果一个个洗干净放在盘子里。

第二天上课，他破天荒地没有睡觉，还在我提问时举手回答了问题，虽然声音不大，但全班都愣住了。中考前最后一次班会，他走上讲台说：“以前我