湘教版八年级上册数学4.2.2 证明，举反例 教学课件（25秋新教材）.ppt

教学课件湘教版八年级上册数学（25秋新教材）4.2命题与证明第4章三角形4.2.2证明，举反例学习目标1.能判断命题的真假并会对假命题举反例．（重点）2.了解证明的基本步骤和书写格式；（重点）3.掌握反证法证明的基本步骤和格式.（难点）伽利略巧破落体谬论16世纪，亚里士多德“重物体下落更快”的观点深入人心，大家对此深信不疑.但年轻的伽利略却对此存疑.他来到比萨斜塔前，周围聚满了好奇的民众.伽利略一手拿着10磅重的铁球，一手拿着1磅重的铁球，随后同时将两球抛下.众人惊异地看到，两球几乎同时砸向地面.伽利略随即解释，若依亚里士多德所言，两球绑一起，轻球会拖慢重球，可总重变大又该下落更快，此观点自相矛盾，由此成功推翻.举反例1如：0的绝对值是0，不是正数.1.有理数的绝对值是正数.假命题判一判：下列命题是真命题还是假命题？2.如果|a|=|b|，那么a=b.如：a=-1，b=1，|a|=|b|，但a≠b.假命题例1命题“如果ab=0，那么a=0”是真命题还是假命题？解：1×0=0，但是1≠0，因此“如果ab=0，那么a=0”是假命题.一般地，对于一个命题，如果能举出一个例子，使之符合命题条件，但不满足命题结论，就可判断该命题为假命题，这种做法称为举反例.探究1：如何判断一个命题是假命题呢？知识要点做一做用举反例的方法说明下列命题是假命题.(1)若a2=b2，则a=b；(2)一个角的余角大于这个角；(3)若a，b是有理数，则|a+b|=|a|+|b|；(4)如果∠A=∠B，那么∠A与∠B是对顶角.解：(1)(2)2=(-2)2=4，但是2≠-2，因此“若a2=b2，则a=b”是假命题.(2)一个角是60°，它的余角是30°，但是30°＜60°，因此“一个角的余角大于这个角”是假命题.(3)若a，b是有理数，则|a+b|=|a|+|b|；(4)如果∠A=∠B，那么∠A与∠B是对顶角.(3)|a+b|=|1+(-1)|=|0|=0，|a|+|b|=|1|+|-1|=1+1=2，但是0≠2，因此“若a，b是有理数，则|a+b|=|a|+|b|”是假命题.(4)在一个等腰三角形中，两个底角∠A和∠B相等，比如等腰三角形的两个底角都为50°，但这两个角并不是对顶角.因此“如果∠A=∠B，那么∠A与∠B是对顶角”是假命题.2证明探究2：如何判断一个命题是真命题呢?判断一个命题是真命题，通常需从命题的条件出发，运用定义、基本事实以及已经判断其成立的真命题，进行逻辑推理、计算，得出这个命题的结论成立，这一过程就是通常所说的证明.证实其他命题的正确性推理推理的过程叫证明基本事实或定义一些条件+真命题证明的一般过程：归纳总结例2证明：如果实数a≠0或实数b≠0，那么a2+b2≠0.证明：若a≠0，则a2为正数.又b2为正数或0，从而a2+b2是正数，因此a2+b2≠0.同理可得，若b≠0，则a2+b2≠0.例3证明：△ABC的三个内角中至少有一个角大于或等于60°.分析：“至少有一个”意味着“有一个”“有两个”“有三个”，因而应分三种情况进行证明，我们可以假设没有一个满足条件，若能推出一个与已知条件或已有定义、基本事实、已经证明了的真命题等矛盾的结论，就可否定假设，从而得出所要证明的结论.3反证法证明：假设△ABC的三个内角中没有一个角大于或等于60°，则∠A＜60°，∠B＜60°，∠C＜60°，从而∠A+∠B+∠C＜60°+60°+60°＝180°.这与“三角形的内角和等于180°”矛盾，故假设不成立.因此，△ABC的三个内角中至少有一个角大于或等于60°.像上例这样，当直接从条件出发证明一个命题比较困难时，可以先假设命题不成立，从这样的假设出发，经过推理得出与已知条件、定义、基本事实、真命题等产生矛盾，得出假设不成立，从而判断所求证命题正确，这种证明方法叫作反证法.反证法基本步骤：(1)假设命题不成立；(2)导出矛盾；(3)肯定结论.归纳总结应用反证法的情形：(1)直接证明困难；(2)需分成很多类进行讨论；(3)结论为“至少”、“至多”、“有