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2025年第10期数字化教育

教育数字化背景下高职现代文秘专业写作课程教学

改革研究

唐晓梅

（北海职业学院，广西壮族自治区北海536000）

摘 要：本文针对教育数字化背景下高职现代文秘专业写作课程教学改革进行研究。在分析教育数字化对

高职现代文秘专业写作课程教学的影响的基础上，从优化课程内容、创新教学模式、强化实践教学三个维度，

提出相应的教学改革策略。研究指出，应立足数字化时代需求，融入数字化写作技能，加强信息素养教育；运用数

字化平台，采用任务驱动、项目导向等多元化教学方法；构建仿真写作情境，开展校企合作项目，搭建数字化写作

成果展示平台。通过一系列教学改革举措，提升学生职业写作能力，培养其成为适应数字经济发展需要的高素质

文秘人才。

关键词：教育数字化；高职教育；现代文秘；写作课程；教学改革

《中国教育现代化2035》明确提出，加快信息化时教师可以利用网络平台，如慕课、微课等，将写作理论

代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能知识制作成视频，供学生线上学习，线下则侧重写作

化教学、管理与服务平台。高职院校现代文秘专业作为实践与互动交流。这种教学模式打破了传统课堂的时

培养文秘人才的重要载体，必须顺应时代发展潮流，空限制，学生可以根据自己的学习节奏，灵活安排学习

以教育数字化为契机，深化教学改革，提高人才培养时间，实现自主学习。同时，数字化教学工具，如在线

质量。写作平台、协作软件等，为教师和学生提供了便捷的交

一、教育数字化对高职现代文秘专业写作课流渠道，促进了师生、生生之间的互动与协作，提高了

程教学的影响学生的参与度和积极性。此外，大数据技术的运用，使

（一）丰富教学资源，拓宽学习渠道得教师可以收集和分析学生的学习数据，了解学生的

教育数字化为高职现代文秘专业写作课程教学提学习情况，进而提供个性化的指导与帮助，实现因材

供了丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道。数字化施教。

时代下，教师可以利用网络平台获取海量的教学素材，（三）优化教学评价方式，促进教学持续改进

如在线文章、多媒体资源等，这些资源涵盖了写作的各教育数字化为高职现代文秘专业写作课程的教学

个方面，从写作理论到实践技巧，从经典范文到热点案评价带来了新的契机，有助于优化评价方式，促进教

例，种类繁多，形式多样。教师可以根据教学需求，选学质量的持续提升。传统的写作课程教学评价往往局

取合适的素材，创设生动、立体、多元的教学情境，激限于结果性评价，忽视了对学生写作过程的关注。而

发学生的学习兴趣。同时，学生也可以通过网络自主获数字化教学评价工具的应用，如在线写作平台、智能

取学习资源，不受时间和空间的限制，实现随时随地学批改系统等，使得过程性评价的实施成为可能。教师

习，满足个性化学习需求。可以通过数字化平台，实时跟踪学生的写作进程，了解

（二）创新教学模式，提高教学效率他们写作思路、语言表达等方面的情况，给予及时的

教育数字化为高职现代文秘专业写作课程教学模指导和反馈。同时，对评价数据的数字化采集与分析，

式的创新提供了广阔空间，有效提升了教学效率。数字为教师提供了全面、客观的评价依据，有助于发现学

化技术的发展，使得线上线下混合式教学成为可能。生写作中的共性问题，进而优化教学策略。此外，学生

也可以通过数字化平台进行自评和互评，提高自我反

作者简介：思和评判的能力。过程性评价与结果性评价的有机结

唐晓梅（1981—），女，汉族，广西壮族自治区人，本合，形成了多元化的评价体系，激励学生持续增强自身

科，副教授，研究方向：中国语言