教育数字化转型背景下课程建设思路与举措——以程序设计基础为例.pdfVIP

第2期计算机教育

1642025年2月10日ComputerEducation

文章编号：1672-5913(2025)02-0164-06中图分类号：G642

教育数字化转型背景下课程建设思路与举措

——以程序设计基础为例

刘艳军，罗代忠，尹 刚112

（1.重庆文理学院人工智能学院，重庆402160；

2.湖南智擎科技有限公司，湖南长沙410073）

摘 要：针对教育数字化背景下程序设计基础课程存在的问题，提出以混合式教学平台为载体，结合

大数据和人工智能技术，构建课程知识图谱，提供个性化学习资源与支持，通过采集学生学习行为数

据，实现数据驱动教学，并建立智能评估体系，最终提高教学效率，促进学生全面发展，实现更精准

的教育。

关键词：教育数字化转型；建设思路；建设举措；程序设计

0 引 言要求提供更加智慧化的教育环境、更加泛在化的

教育信息、更加个性化的教学服务、更加智能化

2022年10月，党的二十大将“推进教育数的教育评价[2-3]。

字化”写进了大会报告，强调建设全民终身学习现阶段我国教育信息化在基础设施和资源建

的学习型社会、学习型大国。2022年12月9日，设取得了显著成效，学校网络、多媒体教学设备

世界慕课与在线教育大会向全球发布了《无限的配置、师生网络学习平台等设施已基本成型，智

可能——世界高等教育数字化发展报告》，2023慧化的教育环境日趋完备。截至2022年2月，

年2月13日，世界数字教育大会以“数字变革我国线上慕课数量超过5万门，在线上课程平

与教育未来”为主题，探讨了数字化转型、数字台、一流课程资源、虚拟仿真平台、线上线下混

学习资源开发与应用、师生数字素养提升、教育合教学模式等方面亦是硕果累累，泛在化的教育

数字治理等热门问题。教育数字化已成为全球趋信息日益丰富。这些平台、资源和教学经验的积

势，推动教育实现数字化转型也成为当前教育改累为教育数字化向个性化的教学服务和智能化的

革发展的首要任务[1]。教育评价进阶奠定了基础。

1 教育数字化发展现状2 教育数字化背景下开展程序设计基础

课程存在的问题

教育数字化是教育信息化的一个高阶进程，

是大数据、人工智能等新兴技术与教育的深度融随着教育信息化2.0的建设发展，互联网、

合，它更加注重数据在教与学过程中的应用，更数字校园、移动终端服务等信息化所需基础设施

加凸显由数据驱动教学过程。教育数字化是一种行业已经相对成熟蓬勃发展，智慧化的教学环境

面向更加复杂学习环境的技术与教学的融合，它已基本普及。自2013年来，中国慕课建设数量

基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目“‘程序设计基础’课程教育数字化转型的探索与实践”（234100）；

教育部产学合作协同育人项目“程序设计基础课程数字化建设”（230701311182810）。

第一作者简介：刘艳军，女，副教授，研究方向为数据挖掘、计算机应用技术、计算机教育，liuyanjun66@163.com。

第2期2024全国高校程序设计教育大会165

和应用规模均居世界第一，线上课程繁荣发展，