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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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教学评一体化视角下高中体育教学探究

华锦华

浙江省义乌中学，浙江金华322000

摘要：《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》（下文简称“课程标准”）中明确提出了“将评

价与教学过程紧密结合，以促进学生全面发展”的教学要求。教学评一体化作为一种整体性教学理念，将其与高

中体育教学的有效融合，不仅有效落实了课程标准要求，也显著提高了高中体育教学质量。基于此，本文从实际

情况出发，首先阐述了高中体育教学落实教学评一体化的重要价值，进而分析了教学评一体化视角下高中体育教

学的基本原则，最后针对性提出了教学评一体化视角下高中体育教学模式构建以供参考。

关键词：教学评一体化；高中体育；教学模式

中图分类号：G4

0引言课程标准的发布与实施，为高中体育教学理念设

计、课程优化提供了更具体的理念指导，进而实现了

新时代背景下，传统体育教学模式已无法满足学

体育教学设计的个性化转型。高中体育教学需要按照

生的多元化学习需求，尤其是教学理念的更新和培养

课程标准要求充分尊重学生主体地位，紧密结合学生

学生综合素质要求的转变，对体育教学模式提出了更

个性化需求制定出差异化教学方案。教学评一体化作

高要求。教学评一体化作为一种新兴教学理念，强调

为一种整体性教学模式，能够对接体育教学的三个重

教、学、评三个教学环节的对接与融合，为体育教学

点环节，实现教学评的一体化推进。在“教”的环节，

的优化转型提出了新的思路。在教学评一体化视角下，

课程标准要求教师能够将抽象的体育理论知识和运动

高中体育教学能创新教学方法，提高评价站位，为学

技能相结合，确保学生能够在体育锻炼中正确应用体

生综合素质的全面发展奠定基础。

育知识理念，提高学生体育运动能力与认知能力。在

1高中体育教学落实教学评一体化的重要价值

“学”的环节，课程标准强调锻炼的实践性和体验性。

1.1有利于推动高中体育教学的系统化转型教师需要设计各种实践活动和体育项目，带动学生的

课程标准中对高中体育教学提出了系统性教学要体育学习兴趣，提高学生运动能力与身体素质。在“评”

求，在教学评一体化视角下，高中体育教师能够按照的环节，课程标准要求教师能够灵活应用过程性评价

课程标准中的各项指标和具体要求达成课程教学目标。和素质评价，动态跟踪学生在体育项目中的表现，客

同时，在一体化视角下实现对破碎化、零碎化教学内观、全面、有效地评估学生实际能力，为学生提供针

容的整合处理，能够强化教学目标与教学体系的一体对性的评价反馈与指导。

推进，提高教学模块化程度，为高中体育教学的系统1.3有利于促进体育教学的高质量开展

化教学转型奠定基础。从这一角度来看，教学评一体教学评一体化视角下的高中体育教学，能够帮助

化视角下高中体育教学有利于促进教学的结构优化，学生更好地理解体育知识和掌握体育技能。在教学评

教师需要围绕学生主体