汉语基础绪论教案.docxVIP

编写日期：授课日期：任课教师：

课程

名称

《汉语基础》

授课专业

授课班级

周次

节次

授课

章节

绪论

授课

学时

2学时

教学

目标

知识

1.能够准确阐述现代汉语的定义、地位、共同语形成过程、特点、方言分区及规范化标准。

2.熟练分析现代汉语与印欧语系语言、古代汉语在语音、词汇、语法方面的差异。

3.具备辨别不同方言特点，以及在实际运用中遵循现代汉语规范的初步能力。

能力

1.通过小组讨论、案例分析，提升学生的语言分析能力与团队协作能力。

2.培养其从不同角度思考汉语语言现象的思维习惯。

素质

1.增强学生对现代汉语的热爱，激发其对汉语语言文化的探索欲望。

2.培养学生树立语言规范化意识，积极推动汉语的健康发展。

教学

重点

现代汉语的定义、地位及特点，尤其是与其他语言在语音、词汇、语法上的区别；现代汉语共同语的形成过程，包括书面语和口语方面的发展脉络；现代汉语方言的分区及各区域特点，共同语与方言的关系；现代汉语规范化的标准，涵盖语音、词汇、语法和文字等方面。

教学

难点

理解现代汉语在不同发展阶段演变的内在逻辑和外部影响因素；剖析现代汉语与印欧语系语言、古代汉语在语法结构、词汇构成等方面复杂差异的深层原因；引导学生认识到方言与共同语并非对立，而是相互依存、相互影响的关系，并在实际生活中平衡二者的使用。

教学

方法

讲授法、讨论法、案例分析法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

导入

播放一段包含各地方言的短视频，视频中人们用不同方言进行交流，展现出汉语方言的丰富多样。

播放结束后，提问学生：“从视频中能感受到汉语有怎样的特点？大家对视频里的方言有什么了解或有趣的经历？”引导学生分享自己对方言的认识和感受，从而引出本节课对现代汉语的全面学习。

通过播放充满趣味的方言视频，迅速吸引学生的注意力，激发他们对课程的兴趣。提出问题让学生分享经历，既能活跃课堂气氛，又能让学生将自身生活经验与课程内容相联系，自然地引入课程主题，为后续学习营造良好氛围。

知识讲解

（一）现代汉语概说

1.现代汉语的定义

详细讲解现代汉语广义和狭义的定义，重点强调狭义定义中普通话的三个标准：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

通过举例说明这三个标准在实际语言运用中的体现，如“呆板”一词，过去曾有“áibǎn”的读音，后规范为“dāibǎn”，体现了语音以北京语音为标准；日常使用的“聊天”“溜达”等词汇属于北方话词汇，是普通话词汇的重要来源；而鲁迅、老舍等作家的经典作品则是典范的现代白话文著作，为语法规范提供了范例。

2.推广普通话的意义

结合知识拓展内容，阐述推广普通话在促进社会交往、推动经济发展、维护国家统一、增强民族凝聚力以及助力信息技术发展等方面的重要意义。

联系现实生活，以不同地区人员因语言不通导致沟通障碍影响工作效率为例，说明推广普通话对消除语言隔阂的重要性；提及普通话在国际贸易、文化交流中的作用，凸显其在国际交往中的价值。

通过清晰阐述定义及标准，让学生对现代汉语有准确、清晰的认知。结合实例讲解，能将抽象的概念具象化，便于学生理解，同时加深学生对普通话标准的记忆，为后续深入学习奠定基础。

让学生认识到推广普通话不仅是语言学习的要求，更与国家发展、社会进步紧密相连。通过现实案例，使学生切实体会到普通话在生活各方面的重要性，增强学生学习普通话、推广普通话的意识。

（二）现代汉语共同语

1.现代汉语共同语的形成

书面语方面：按照时间顺序，梳理从先秦时期书面语与口语基本一致，到汉代开始出现“言文不一”，再到隋唐时期“言文不一”状况加剧，促使早期白话文产生的过程。重点介绍唐代变文、宋元话本小说、明清白话小说在推动白话文发展中的作用，以及五四时期白话文运动使白话文成为文学语言正统的重要意义。

展示《红楼梦》中一段白话文片段，让学生对比阅读文言文经典段落，感受白话文在表达上的通俗易懂，体会书面语从文言文向白话文转变的趋势。

口语方面：讲述北京话因北京作为政治、经济和文化中心的特殊地位，逐步成为各方言区之间共同交际工具的过程。介绍“官话”“国语”的演变，以及国语运动对确立北京语音为标准音的推动作用。

举例说明历史上不同时期官员、文人对北京话传播的影响，如元朝定都北京后，大量外地官员涌入，促进了北京话的传播。

2.现代汉语共同语的特点

（1）同印欧语系语言相比。

语音方面：对比汉语和英语的发音，讲解汉语有声调、元音占优势、无复辅音、音节简短界限分明的特点。播放汉语和英语的语音片段，让学生直观感受汉语声调的音乐性以及音节结构的不同。

词汇方面：分析汉语合成词占优势、构词采用