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单元整体视域下小学英语项目式作业的实践研究

问题提出

当前小学英语教学实践面临诸多挑战，传统作业设计模式日益显现出局限性。在日常教学中，英语作业常以孤立知识点为核心，侧重机械抄写、单向填空或碎片化句型练习，导致学生语言学习与实际应用严重脱节。这种作业形态不仅难以激发低龄段学生的内在学习动机，更无法有效培养其综合语言运用能力与核心素养。观察多所城乡小学的课堂实况可见，学生在完成此类作业时普遍存在应付心理，错误率居高不下，长期积累后甚至形成对英语学科的消极态度。究其根源，作业设计缺乏系统性与情境性，未能将语言知识置于真实生活脉络中加以整合运用，这与新课标强调的“整