27 11.2 一元一次不等式_11.2 一元一次不等式（第1课时）_教学设计1.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级七年级学期春季

课题11.2一元一次不等式（第1课时）

书名：义务教育教科书数学七年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

教学目标

1．通过具体实例，抽象概括出一元一次不等式的概念，理解一元一次不等式的概念，

发展抽象能力．

2．掌握一元一次不等式的解法，并能够在数轴上表示不等式的解集，体会解一元一次

不等式中的化归思想．

3．类比一元一次方程的学习过程，研究一元一次不等式，体会类比的思想方法．

教学内容

教学重点：

一元一次不等式的概念，一元一次不等式的解法．

教学难点：

一元一次不等式的解法．

教学过程

教学环节主要师生活动

问题1：在前面的学习中，我们见过了很多不等式．请你观察下面的不

等式：

2

x－7＞26，3x＜2x＋1，＞50，－4x＞3．

x

3

它们有哪些共同特征？

新课导入师生活动：师生共同分析上述不等式的共同特征，尝试总结归纳一元一次

不等式的概念．师生共同得出一元一次不等式的概念，并分析其中的关键条

件，师生共同给出一元一次不等式的定义：只含有一个未知数，且含有未知数

的式子都是整式，未知数的次数是1的不等式，叫作一元一次不等式．

设计意图：引导学生观察式子，找寻共同特征，经历概念的生成过程．类

比一元一次方程的概念，尝试用数学的语言归纳一元一次不等式的概念，并通

过分解讲解，提醒学生注意一元一次不等式所需满足的条件．

例1判断下列不等式是不是一元一次不等式，并说明理由．

（1）2x－3＞5；

（2）s－t＜7；

2

（3）x＋1＞0；

2

（4）≤3．

x

师生活动：学生独立完成，教师讲解．

设计意图：通过辨析给出的不等式是否为一元一次不等式，并说明理由，

加深对一元一次不等式概念的理解．

问题2：我们已经知道了什么是一元一次不等式，借助研究一元一次方程

的经验，你能尝试探究如何求出一元一次不等式的解集吗？

新知探究

师生活动：学生类比解一元一次方程的过程和方法，回顾不等式的性质：

不等式的性质1：不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的

方向不变．

不等式的性质2：不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向

不变．

不等式的性质3：不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向

改变．