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六年级下册生命生态安全教案

第一单元：我们共同的家园——地球生命共同体

单元概述

本单元旨在引导六年级学生认识地球是所有生命共同的家园，理解生命的多样性、生态系统的平衡以及人类活动对生态环境的影响。通过探究、体验和实践，培养学生尊重生命、热爱自然的情感，树立人与自然和谐共生的理念，并初步形成守护地球生命共同体的责任意识和行为习惯。

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第一课：生命的交响——认识生物多样性

一、授课年级

六年级下册

二、课时安排

1课时（40分钟）

三、课程目标

1.知识与技能：初步了解生物多样性的含义，知道地球上存在着丰富多样的生物种类；能举例说明生物多样性对人类生存和发展的重要性。

2.过程与方法：通过观察图片、视频资料，参与小组讨论和分享，培养收集信息、整理归纳和表达交流的能力。

3.情感态度与价值观：感受地球生命的神奇与美丽，激发对生物多样性的好奇心和探究欲，初步形成珍爱生命、尊重自然的情感。

四、教学重难点

*重点：理解生物多样性的含义及其对人类的重要性。

*难点：如何从身边的事例出发，直观感受生物多样性与人类生活的密切联系。

五、教学准备

*多媒体课件：包含丰富的动植物图片、短视频（如热带雨林、珊瑚礁、极地等不同生态环境的生命景象）。

*学生活动材料：“生物多样性小卡片”（印有不同动植物名称及简单特征）。

*教师准备：一些本地常见的动植物标本或实物（如有条件）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：播放一段精心剪辑的视频，展示地球上从高山到深海，从沙漠到草原，形态各异、色彩斑斓的生物。提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？你们认识视频中的哪些生物？地球上除了这些，还有多少种生命呢？”

*学生活动：观看视频，自由发言，分享感受和对视频中生物的认知。

*设计意图：通过视听结合的方式，创设生动情境，迅速吸引学生注意力，激发其对生命世界的好奇心，自然导入本课主题。

（二）探究新知，理解概念（约15分钟）

1.认识生物多样性

*教师活动：引导学生结合视频和已有经验，谈谈对“生物多样性”的理解。总结生物多样性通常包括三个层次：物种多样性（地球上动物、植物、微生物等物种的丰富程度）、基因多样性（同一物种内部不同个体基因的差异）和生态系统多样性（地球上生态环境类型的多样性）。此处重点讲解“物种多样性”，用通俗易懂的语言举例说明，如我们身边的花草树木、鸟兽虫鱼，都是物种多样性的体现。

*学生活动：倾听教师讲解，思考并尝试用自己的话解释“生物多样性”。

2.生物多样性与我们的生活

*教师活动：提问：“生物多样性仅仅是让地球更美丽吗？它对我们人类的生存和生活有什么重要意义呢？”组织学生分组讨论，结合生活实际，从食物、衣物、药物、环境保护、科学研究等方面举例说明。教师巡视指导，鼓励学生多角度思考。

*学生活动：小组讨论，记录讨论结果，推选代表发言分享本组观点。例如，粮食、蔬菜、水果来自植物；肉类、蛋类来自动物；许多药物成分来自自然界的生物；植物可以净化空气、涵养水源等。

*教师活动：对学生的发言进行梳理和补充，强调生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，是地球生命共同体的血脉和根基。

（三）体验感悟，深化认识（约10分钟）

*“生物多样性小拼图”活动：

*教师活动：将准备好的“生物多样性小卡片”分发给各小组。任务：假设我们的生活中失去了其中一种或几种生物（如蜜蜂、水稻、某种树木等），会对我们产生什么影响？

*学生活动：小组合作，抽取卡片进行情景分析和讨论，感受每一种生物在生态系统中的独特作用和不可替代性，初步体会生态平衡的重要性。

*教师小结：每一个物种都是独一无二的，它们相互依存、相互影响，共同构成了我们这个生机勃勃的世界。一种生物的消失，可能会像多米诺骨牌一样，引发一系列连锁反应。

（四）拓展延伸，引发思考（约7分钟）

*教师活动：展示一些生物多样性受到威胁的图片或简短案例（如物种濒危、栖息地破坏等），提问：“同学们，看到这些，你们有什么想法？我们能为保护生物多样性做些什么呢？”

*学生活动：自由发言，表达自己的担忧和初步的保护意愿，如不购买野生动物制品、爱护花草树木、不随意伤害小动物、节约资源等。

*教师活动：肯定学生的积极想法，强调保护生物多样性需要我们每个人的努力，这不仅是对其他生命的尊重，也是对人类自身未来的负责。

（五）总结回顾，情感升华（约3分钟）

*教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，再次强调生物多样性是地球的宝贵财富，是我们共同的遗产。呼吁学生从今天做起，从小事做起，做生命的观察者、欣赏者和