32 12.2.1 扇形图、条形图和折线图_12.2.1 扇形图、条形图和折线图（第2课时）_教学设计2.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级七年级学期春季

课题12.2.1扇形图、条形图和折线图（第2课时）

书名：义务教育教科书数学七年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

教学目标

1．会制作条形图和折线图，理解条形图和折线图的特点及作用，能根据实际问题的需

要选择合适的统计图直观、有效地描述数据．

2．能利用扇形图、条形图和折线图解释数据中蕴含的信息，培养数据观念．

教学内容

教学重点：

制作条形图和折线图．

教学难点：

总结扇形图、条形图和折线图的特点、作用以及适用数据类型，能根据实际问题的需要

选择合适的统计图来描述数据．

教学过程

教学环节主要师生活动

上节课我们学习了扇形图和条形图，但是在实际问题中，还会遇到不仅要

新课导入表示数量有多少，还要反映数量的变化情况，遇到这样的问题我们该如何绘制

统计图呢？

例下表是2013—2022年我国货物出口总额与进口总额的数据．请选择合

适的统计图，描述这十年我国货物进、出口总额的变化情况，并对它们进行比

例题精讲较．

2013－2022年我国货物进、出口总额

师生活动：学生阅读例题并观察表格中的数据信息，教师引导学生思考如

何选择合适的统计图描述数据．

问题：从表格中能读出哪些信息？

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师生活动：学生观察表格，提取信息．例如，能看到从2013—2022年我国

每年货物出口总额与进口总额的数据，每一年的数据都是变化的．

追问：从表格中能直接看出哪一年的出口总额或进口总额增长最快吗？

师生活动：学生可以利用表格中的数据加以计算，用后一年出口总额减去

前一年出口总额，然后对比这些差就能知道哪一年的出口总额增长最快；同理

可得哪一年的进口总额增长最快．但得出结论需要计算，由此引导学生选择合

适的统计图更直观地呈现出变化的情况．

设计意图：借助实际问题情境，引出实际问题中需要反映数量变化情况的

实例，感受利用表格数据不能直观反映数据的增减变化情况，可以绘制合适的

统计图直观地描述数据的增减变化情况．

问题：选择合适的统计图，描述这十年我国货物进、出口总额的变化情

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况，并说明理由．

师生活动：师生共同分析，扇形图无法表达数据的变化情况；折线图用折

线的上升或下降表示数据的增减变化情况，有利于描述数据的发展趋势；条形

图能直观地表示各个数据的大小，便于比较数据，因此，可以绘制折线图或条

形图描述这十年我国货物进、出口总额各自的变化情况．

追问：要比较货物出口总额和进口总额，该如何绘制统计图？

师生活动：学生回忆小学学习过复合折线图和复合条形图，教师引导学生

可以把每一年的出口总额与进口总额表示在同一幅统计图中．绘制折线图时，

横轴为年份，纵轴为数据，要将数据以点的形式标在相应位置，点与点用直线

连接．

可以绘制复合折线图描述表中的数据，如图1所示．

图1

也可以绘制复合条形图描述表中的数据，如图2所示．

图2

设计意图：使学生学会根据具体问题选择合适的统计图描述数据．

问题：从复合折线图和复合条形图中，你能读出哪些信息？