寻找肌理 （教学设计）湘美版（2024）美术一年级上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

一年级

学期

秋季

课题

第5课《寻找肌理》

教科书

书名：义务教育教科书美术教材

出版社：湖南美术出版社

教学目标

1.审美感知：感知生活中肌理的凹凸不平，培养学生的审美能力，从拓印中找到美、欣赏美。

2.艺术表现：学习几种拓印的要领和印制组合的方法、步骤。

3.创意实践：能运用手中的油画棒或铅笔，拓印出自己认为好看的花纹，掌握拓印的方法。

4.文化理解：感受到拓印的乐趣，并能激发学生拓印的兴趣。

教学重难点

教学重点：

1.能运用正确的方法拓印各种纹理，体验拓印的乐趣和拓印作品的美感。

2.培养学生的审美能力，从拓印中发现美、欣赏美。

教学难点：

1.学习几种拓印的要领和印制组合的方法、步骤，经过添画加工创作出一个有趣的形象。

2.感受到拓印的乐趣，并能激发学生拓印的兴趣。

教学过程

一、游戏激趣

教师在视频中表演魔术。（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有四凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演时树叶移动。）

1.同学们好！今天，上课前老师先给同学们表演一个魔术。请大家边看边思考，这个魔术的秘密是什么呢？

2.教师用油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的肌理。

3.提问：哪位同学知道魔术的奥秘呢？

4.师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶（几名学生上台用手摸一摸，感受四凸不平的肌理），在纸上用油画棒有力均匀地平涂就能把树叶的肌理拓印到白纸上了。这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！

5.由解读魔术，从而引出本科课题。(寻找肌理）

二、实践探究

1.印花纹

让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。

教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。

(1)为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有四凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。

(2)拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。(3)

(3)用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。

(4)使用不同工具也会呈现不同效果。

2.美化花纹

（1）重复拓印

拓印花纹之后还可以进行美化，可以将相同的物品改变排列方向，进行重复拓印。

（2）局部添画

适当添画，使其更形象。看，图一是添画后小鸭子形象，给画面增加了生气，图二的花瓶漂亮又新颖。

3.找花纹

我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。）

教师帮助学生寻找可以拓印花纹的实物。

教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。

室外：各种树的树皮、落叶及栏杆上的铁艺或木艺纹理等。

三、艺术实践

作业要求：

1.用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。

2.可以独立完成作品，也可以与同桌小朋友合作完成。

3.花纹颜色丰富，富有表现力。

四、展示评价

1.学生作品展示。

2.师生评价：说说你喜欢的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。

3.课堂小结：鼓励学生多观察、多发现，用多种方法表现生活中的美。教师寄语：

愿大家课后用你充满魔法的双手，带着无尽创意。去发现美创造美。

五、拓展延伸

观看视频了解拓印文化。