课题3 制取氧气 第1课时（教学设计）初中化学人教版（2024）九年级上册 第二单元 空气和氧气.docxVIP

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课题3制取氧气

第1课时制取氧气

一、知识目标

了解氧气的工业制法，掌握利用液氧和液氮沸点不同分离液态空气的原理和过程。

掌握实验室用高锰酸钾和分解过氧化氢制取氧气的实验原理、发生装置、收集装置、实验步骤、检验与验满方法。

体会制取气体的一般思路和方法。

二、素养目标

宏观辨识与微观探析：从宏观上认识氧气的制取方法，从微观角度理解工业制氧和实验室制氧的原理。

证据推理与模型认知：通过对实验现象的观察和分析，推理得出氧气的性质和制取方法，建立制取气体的一般模型。

科学探究与创新意识：通过设计和实施实验，培养科学探究能力和创新意识，学会选择合适的实验方法和装置。

一、教学重点

氧气的工业制法和实验室制法，包括实验原理、装置选择、实验步骤等。

二、教学难点

实验室制取氧气的实验操作和注意事项，以及对实验现象的分析和解释。

本节教学内容源于人教版2024年版九年级化学上册第二单元《空气和氧气》课题3《制取氧气》第1课时。本课时内容在教材中起着承上启下的作用，既对前面所学的空气、氧气的性质等知识进行了拓展和深化，又为后续学习其他气体的制取奠定了基础，是初中化学实验教学的重要组成部分，对于培养学生的实验操作能力和科学探究精神具有重要意义。教材按照“工业制法—实验室制法”的顺序展开，先介绍了工业上利用液氧和液氮沸点不同分离液态空气制取氧气的方法，让学生了解氧气的大规模生产原理，明确这是一个物理变化过程。接着重点阐述了实验室制取氧气的两种方法：用高锰酸钾制氧气和分解过氧化氢制氧气。详细讲解了这两种方法的试剂、原理、发生装置、收集装置、实验步骤以及氧气的检验与验满等内容。通过对比两种实验室制法，让学生体会不同反应原理和实验装置的特点，培养学生的分析和比较能力。

教学对象是九年级的学生，他们在之前的化学学习中已经对氧气的性质有了一定的了解，知道氧气能支持燃烧等，这为本节课学习氧气的制取奠定了一定的知识基础。但对于氧气是如何制取的，学生充满了好奇和求知欲。在思维方面，九年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的实验现象比较感兴趣，但对于一些抽象的概念和原理理解起来可能存在一定的困难。例如，在理解实验室制取氧气的发生装置和收集装置的选择依据时，需要结合氧气的性质等知识进行分析，这对学生的思维能力提出了一定的挑战。在实验操作技能上，学生虽然在之前的学习中接触过一些简单的实验操作，但对于像用高锰酸钾制氧气这样较为复杂的实验，可能还缺乏经验。比如，在组装实验装置、检查装置气密性、控制加热的火候等方面，需要教师进行详细的指导和示范。同时，学生在实验过程中的安全意识和规范操作意识也有待加强。另外，学生在学习方法上还不够成熟，缺乏自主探究和合作学习的能力。在本节课的学习中，需要教师引导学生通过实验探究、对比分析等方法，主动获取知识，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

教学环节一课堂导入

【展示潜水员图片】同学们，老师给大家展示一张图片，大家看，潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。大家想一想，在水下那么深的地方，没有我们平常呼吸的空气，潜水员却能正常呼吸，这全靠这个氧气瓶。那大家知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？（给学生一些思考和发言时间，鼓励学生大胆猜测，可能会有学生提出一些不太准确的想法）

【联系生活拓展】其实呀，不仅仅是潜水员，医院里很多病人也需要吸氧来维持生命，还有一些特殊的工业生产过程也离不开氧气。那这些大量的氧气是怎么来的呢？是像我们想象的那么简单吗？带着这些疑问，今天我们就一起来探究氧气的制取方法。

【设计意图】

激发学生兴趣：以潜水员背着氧气瓶的图片为切入点，这是学生比较熟悉且好奇的场景，能迅速吸引学生的注意力，激发他们对氧气制取方法的探究欲望，提高课堂参与度。

联系生活实际：通过提及医院病人吸氧和工业生产需要氧气，让学生明白氧气制取在生活和生产中的重要性，使抽象的化学知识与实际生活紧密联系，让学生感受到化学知识的实用性。

引发思考，导入新课：提出关于氧气制取方法的问题，引发学生的思考，自然地过渡到本节课的主题——制取氧气，让学生带着问题去学习，明确学习目标，提高学习的主动性和积极性。

教学环节二氧气的工业制法

活动一氧气工业制法的原理和过程

【引入】同学们，潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。大家知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？在工业生产中，我们需要大量的氧气，这就涉及到氧气的工业制法。下面我们就来学习氧气的工业制法。

【问题】工业上是利用什么原理来制取氧气的呢？

【学生思考】学生阅读教材相关内容后回答：利用液氧（沸点高）和液氮（沸点低）的沸点不同进行分离。分离液态空气过程，没有生成新的物质，是物理变化。

【教师讲解】评价学生回答并强调：工业制氧气采用分离液态空