课题3 制取氧气 第2课时（同步讲义）初中化学人教版（2024）九年级上册 第二单元 空气和氧气（原卷版）.docxVIP

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第二章空气和氧气

课题3制取氧气

第2课时催化剂和分解反应

教学目标

1.认识催化剂，知道催化剂对化学反应的重要作用。

2.了解分解反应的定义，学会辨别反应是否为分解反应。

重点和难点

重点：催化剂和催化作用，分解反应。

◆知识点一催化剂和催化作用

1.催化剂和催化作用的概念

催化剂

在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂

催化作用

催化剂在化学反应中所起的作用叫作

2.催化剂的特点

①催化剂是针对具体的反应而言的，不能单独地说某种物质是催化剂，且催化剂具有性，即某种催化剂只对某个化学反应具有催化作用。

②同一化学反应，可有的催化剂。如硫酸铜溶液等对过氧化氢的分解也具有催化作用。

3.设计实验验证某物质是否为某反应的催化剂的方法

4.催化剂的作用

催化剂在化工生产中有重要而广泛的应用，生产化肥、农药、化工原料等都要使用催化剂。

①院士(1924—2016)，2007年度国家最高科学技术奖获得者，我国炼油催化剂制造技术奠基人。

即学即练

1．下列关于催化剂的说法正确的是

A．二氧化锰可以作任何反应的催化剂

B．化学反应前后催化剂的性质保持不变

C．在化学反应前后质量不变的物质一定是该反应的催化剂

D．不加入二氧化锰，过氧化氢也能分解产生氧气

◆知识点二分解反应与化合反应的比较

分解反应

化合反应

定义

由反应物生成或其他物质的反应

由或物质生成另物质的反应

特点

一变多

多变一

通式

X→A+B+…

A+B+…→X

举例

高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气

过氧化氢水+氧气

碳+氧气二氧化碳

硫+氧气二氧化硫

铁+氧气四氧化三铁

关系

都是化学反应的，二者属于并列关系

即学即练

1．下列反应既不是是化合反应，又不是分解反应的是

A． B．

C． D．

考点一催化剂和催化作用

【例1】（多选）美国科学家DavidMacMillan和德国科学家BenjaminList因“在不对称有机催化研究方面的进展”被授予诺贝尔化学奖。下列有关催化剂的说法正确的是

A．每个化学反应只有一种催化剂 B．催化剂不影响生成物的质量

C．反应前后催化剂的质量和化学性质不变 D．只有二氧化锰才能作催化剂

解题要点

解题要点

催化剂的特点：“一变二不变”。

（1）“一变”是指能改变（加快或减慢）其他物质的化学反应速率。

（2）“二不变”是指催化剂本身的质量和化学性质在反应前后均不变。其物理性质，特别是催化剂的状态可能改变。

【变式1-1】下列有关催化剂的说法，正确的是

A．化学反应前后催化剂的质量、体积和化学性质都不变

B．化学反应中催化剂能改变反应速率

C．二氧化锰不是唯一的催化剂，但二氧化锰只能作催化剂

D．催化剂可以增加生成物的质量

【变式1-2】某实验小组设计了如下实验探究过氧化氢分解中二氧化锰的作用。下列说法不正确的是

A．实验甲中带火星的木条未复燃是因为过氧化氢常温下不分解

B．实验甲、乙说明能加快过氧化氢分解

C．实验乙、丙说明反应前后的化学性质不变

D．要说明是过氧化氢分解的催化剂，还需称量实验前后的质量

【变式1-3】【问题一】铁锈的主要成分是氧化铁，氧化铁能做过氧化氢分解的催化剂吗？

【作出猜想】氧化铁能做过氧化氢分解的催化剂。

【设计实验】

实验步骤：

I.如图实验，向A、B两支试管中分别加入5mL5%的过氧化氢溶液，B试管中加入ag氧化铁，再把带火星的木条分别伸入A、B两支试管，观察实验现象；

Ⅱ.当B试管中无明显现象后，向B试管中重新加入适量5%的过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入B试管，如此反复多次实验，观察实验现象；

Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物过滤，并将所得氧化铁进行洗净、__________、称量。

（1）步骤I的实验现象是，说明氧化铁能加快过氧化氢的分解速率。

（2）步骤Ⅱ的实验目的是。

（3）步骤Ⅲ缺少的实验步骤是。

【问题二】同学们想探究过氧化氢溶液的浓度及催化剂种类对反应速率的影响，在其他条件相同的情况下进行了4次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间。

实验

30%过氧化氢溶液的质量/g

加入水的体积/mL

物质质量

收集时间/s

1

10

40

二氧化锰5g

200

2

20

30

二氧化锰5g

100

3

30

20

二氧化锰5g

67

4

30

20

氧化铁______g

m

（4）相同条件下，实