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期末教师动员会上，校长讲话：把最后这几周过好，比什么口号都重要！

各位老师、同志们：

大家下午好！

刚才从教导处出来的时候，手里拿着一张期末工作安排表，密密麻麻一整页，看着那张纸，我脑子里冒出来的第一个想法就是：这个学期，终于要收尾了。这段时间，大家都挺累的，早读、晚自习、检查、活动，一个接一个，这我都知道。可越是到了这个时候，越是容易松懈、出状况，所以今天我就想跟大家围绕一个事来聊：怎么把这个学期收好尾？

一、期末不是“冲一冲”这么简单，而是检验我们整学期的样子

很多人一说期末，就想到两件事：考试和成绩。确实，期末质量，是教育局、家长、社会都盯着看的“硬指标”。这学期期中检测，我们全校语数外三科平均分比上学期提高了差不多3分，八（3）班数学还在全镇排到了第三名，这些成绩，都是大家一点一滴拼出来的，先在这里向大家表示感谢。

但我更想提醒一句：期末不只是几张卷子。

它其实是一面镜子，照出来的是学生这个学期的学习习惯、行为习惯，是我们教师的课堂质量、教育温度，是一个班级、一个学校的整体风貌。一个平时就按教学常规认真抓的老师，期末不用“临时抱佛脚”；一个总喜欢走捷径、拖拖拉拉的班级，期末再怎么“拼”，也很难一下子翻天覆地。

所以，我特别不赞成那种到了期末就突然加练、加作业，把“双减”忘到脑后的做法。该补的漏洞当然要补，但不能靠一阵风。我们讲立德树人、讲核心素养、讲五育并举，最后都要落在这些细节上。

二、把课上好，把卷用好，把学生的心态稳住

还是那句话，教育工作归根到底，绕不开一间教室、一张试卷、一个个孩子。到了期末，这三件事更要盯紧。

第一，把课上好，上到最后一周也不能“散了架”。

最近我在九年级推门听了几节课，九（2）班的李x老师，上的是一节文言文复习课，已经是下午最后一节了，她还是按平时的节奏，一板一眼地引导学生翻译、背诵、做题，学生状态也不错；反过来，有个班我就不点名了，老师一进门说：“今天离期末也没几天了，大家自己看看书吧，有问题举手。”结果整节课，大部分孩子都在各看各的。这样的课，对期末一点帮助都没有。

我们要求的是，哪怕离考试只剩下三四天了，该讲的还要讲清楚，该练的还要有质量。复习不等于重复，更不是“刷题比赛”，而是查缺补漏、梳理知识，把学生的思路再理顺一遍。教导处这几天也会继续跟进听课，重点看九年级和毕业年级，但别的年级也不能完全放松。

第二，把卷用好，用出质量，而不是用出压力。

从现在到期末，各年级还有两次统一测试。卷子不是越多越好，而是要讲究“精”。这段时间，有的老师一着急，恨不得把市里的、县里的、外地的试题全搬过来，学生一周做四五套卷，表面上很热闹，实际上效果并不好。

我建议大家，一次检测，一定要做好两件事：一是考前有计划，心里清楚这套卷想考什么、想查什么，不要什么都考一遍；二是考后有分析，不是把分数一报了之，而是要像我们期中质量分析会上那样，看看哪个知识块薄弱，哪类学生掉得多。上次教研会上教导处已经示范过一回，八（1）班语文老师把班里5个作文长期在35分以下的学生单独拎出来，一个个找去谈，后面再考就稳住了不少。

第三，把学生的心态稳住，把安全和情绪一起看紧。

到了期末，学生身上的问题会集中暴露：有的浮躁，有的烦躁，有的开始“放飞自我”。上周五，政教处在走廊里就抓到三个七年级男生，趁晚自习溜下楼玩手机，说实话，到这个节骨眼上，再因为这些小事扣分、写检讨，就太可惜了。班主任和任课老师要多跑几趟寝室、多转几圈教室，话多说两句，尤其是对那些平时就爱顶牛、爱冲动的孩子。

还有一个容易忽视的，就是孩子的心理。上个月，心理辅导室给我报了一个情况：九（1）班有个女生，连续几天失眠、掉头发，原因就是总担心自己考不上理想高中，不敢跟家长说。后来班主任和心理老师一起谈了三次，现在状况好很多。老师们，期末我们看的是分数，但别只盯着分数。懂事的孩子往往更压抑，需要我们多一点敏感、多一点耐心。

另外，提到这里顺便说句题外话：安全工作千万不能因为忙复习就放松。课间追逐打闹、实验课操作、放学路队、食堂秩序，这些都是“高危时段、高危地点”。上个星期我们已经因为一位同学在楼道打闹摔倒，去医院拍了片子，好在没大碍，但这个警钟得记住。

三、期末更要守住底线，守住风气

每到期末，我都会再强调几句可能大家听得耳朵起茧的话，但我还是要说。

第一，考试纪律是底线。

不论是我们学校组织的，还是县上的统考，监考、阅卷一个环节都不能出纰漏。监考老师要提前十分钟到位，手机不能带进考场，卷子不能换、不能看错。去年有个兄弟学校，因为一位老师在考前把部分题目发到了工作群里，被上级严肃通报，影响非常大。我们学校绝不能出现这种问题。

第二，评价要多维。

期末评优评先，班级评比、学生“三好”等级，我们不仅看分数，更看平时表现，看德育、劳动、体育。政教