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部编版小学三年级上册道德与法治教案

好的，作为一名资深的教育工作者和文章作者，我很乐意为您撰写这份部编版小学三年级上册《道德与法治》的教案。

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部编版小学三年级上册《道德与法治》教案：我们的校园

一、课题：我们的校园

二、课时安排：1课时(40分钟)

三、学情分析：

三年级的学生已经在小学度过了两年时光，对校园生活有了初步的适应和了解。他们对周围事物充满好奇，乐于观察和体验，具备了一定的口语表达能力和简单的合作探究能力。然而，他们对校园环境的认识可能还停留在表面，对于校园中不同场所的功能、校园文化以及自己作为校园小主人的责任理解尚不深入。本课旨在引导学生更全面、深入地了解自己的校园，激发他们对校园的热爱之情和主人翁意识。

四、教学目标：

1.知识与技能：

*认识校园内主要的场所和设施，了解它们的基本功能。

*能够说出校园里为我们服务的不同工作人员及其主要工作。

*学习运用简单的观察、访问等方法进行探究活动。

2.过程与方法：

*通过“校园探宝”、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，体验发现的乐趣。

*鼓励学生在活动中积极思考，乐于表达自己的发现和感受。

3.情感态度与价值观：

*感受校园环境的美丽和校园生活的丰富多彩，激发热爱学校的情感。

*体会学校工作人员的辛勤付出，学会尊重他们的劳动成果。

*初步树立“校园是我家，爱护靠大家”的主人翁意识。

五、教学重难点：

*重点：认识校园的主要场所及其功能，感受校园生活的美好。

*难点：理解校园中人与环境、人与他人之间的关系，初步形成主人翁责任感。

六、教学准备：

1.教师准备：

*制作包含校园不同场景（如教学楼、操场、图书馆、食堂、花坛、宣传栏等）的PPT或图片、短视频。

*准备“校园探宝”活动的任务卡（列出需要寻找的场所或物品线索）。

*设计简单的“校园小主人”奖章或小贴纸。

*了解学校各部门工作人员的大致工作内容。

2.学生准备：

*课前在家长或老师的引导下，尝试绘制自己印象中的校园简图（不做硬性要求，鼓励即可）。

*准备好铅笔和练习本。

七、教学过程：

(一)歌曲导入，激发兴趣(约5分钟)

1.播放歌曲：播放一首关于校园或童年的欢快歌曲（如《校园的早晨》片段）。

2.谈话引入：

*师：同学们，听着这首歌，你们想到了什么？（引导学生说出校园、老师、同学等）

*师：是啊，我们每天都在美丽的校园里学习、生活、游戏，校园就像我们第二个家。今天，就让我们一起走进这个大家庭，好好地认识认识它，好吗？（板书课题：我们的校园）

(二)校园探宝，发现之旅(约15分钟)

1.“我的校园初印象”分享：

*师：在开始我们的“校园探宝”之前，谁愿意和大家分享一下，你最喜欢校园里的哪个地方？为什么呢？（邀请2-3名学生简单分享，可以结合自己绘制的校园简图说说）

2.明确“探宝”任务：

*师：看来大家对校园已经有了一些了解。现在，我们要组成小小探险队，进行一次“校园探宝”活动。请看我们的任务卡（PPT展示或分发简易任务卡）：

*任务一：找出校园里至少三个你最喜欢或者觉得最重要的地方，记住它们的名字。

*任务二：想一想，这些地方是做什么用的？我们在那里可以做什么？

*任务三：留意一下，校园里有哪些人在为我们服务？（如果时间或条件不允许全员外出，可以改为“图片探宝”，教师展示校园各场景图片，引导学生观察）

3.分组“探宝”与记录：

*将学生分成若干小组（4-5人一组），每组选一名小组长负责组织和简单记录。

*师：请各小组在小组长的带领下，按照老师指定的路线，轻声慢步地进行探宝。注意安全，不要打扰其他班级上课。把你们的发现记在心里或者简单画在本子上。（教师巡视指导，提醒学生观察细节）

*（若为室内“图片探宝”，则引导学生仔细观察图片，小组内讨论交流任务卡上的问题）

4.探宝成果分享：

*师：探险队的队员们，你们都发现了什么“宝贝”呀？哪个小组先来分享你们的发现？

*各小组代表发言，教师根据学生的回答，在黑板上或PPT上简要板书校园场所名称及其主要功能，如：

*教学楼——上课学习的地方

*操场——运动、游戏的地方

*图书馆/阅览室——看书学习的地方

*食堂——吃饭的地方

*办公室——老师工作的地方

*花坛/草坪——美化校园，让空气更清新

*宣传栏——了解学校新闻和通知的地方

*师：同学们真棒，找到了这么多校园里的“宝贝”！这些地方各有各的用处，给我们的学习和生活带来了很多方便。

(三)校园里的人们(约10分钟)