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部编版六年级语文上册复习知识点汇总

亲爱的同学们，六年级上册的语文学习旅程即将告一段落。这份知识点汇总，希望能帮助大家系统梳理所学，巩固基础，提升能力，从容迎接挑战。请记住，语文学习不仅在于知识的积累，更在于理解与运用，让我们一起回顾，温故知新。

一、汉语拼音

汉语拼音是语文学习的基石，虽然到了六年级，但准确认读、规范书写仍十分重要。

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和16个整体认读音节，注意区分易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如an,en,in与ang,eng,ing）。

2.声调：掌握四声的标调规则，尤其注意标调位置（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。轻声、儿化韵的发音特点也需关注。

3.拼写规则：jqx与ü相拼时ü上两点要去掉；i开头的韵母自成音节时要加y或把i改y；u开头的韵母自成音节时要加w或把u改w等。

4.运用：能根据拼音准确读出汉字，也能给汉字注音，尤其注意多音字在不同语境下的正确读音。

二、汉字

汉字是中华文化的瑰宝，认清字形、读准字音、理解字义是学习汉字的基本要求。

1.笔画与笔顺：掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首，按正确的笔顺规则书写汉字。注意易错笔顺的字（如“乃”先写横折折折钩，“火”先写两边再写中间等）。

2.间架结构：了解汉字的独体、合体结构（左右、上下、上中下、左中右、半包围、全包围等），能分析字形结构，把字写得端正、匀称。

3.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法。音序查字法要找准音节的第一个大写字母；部首查字法要能准确判断部首，并数清除部首外的笔画数。

4.错别字辨析与修改：重点关注形近字、同音字、多音字的辨析，养成仔细观察、认真书写的习惯，减少错别字。

三、词语

词语是语言的建筑材料，丰富的词汇储备是提高阅读和写作能力的基础。

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际、利用工具书等多种方法理解词语的意思。

2.近义词与反义词：掌握常见词语的近义词和反义词，能根据语境准确选用，并理解它们在表达上的细微差别。

3.词语的感情色彩：区分词语的褒义、贬义、中性，体会词语在特定语境中的感情色彩。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配（如动词与名词搭配、形容词与名词搭配、量词搭配等），注意搭配的合理性和习惯性。

5.关联词语：理解并能正确使用表示并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语。

6.成语积累与运用：积累课文及课外阅读中出现的成语，理解其含义、来源、结构，了解其比喻义、引申义，并能在口头和书面表达中灵活运用。注意成语的正确写法和用法，避免望文生义。

四、句子

句子是表达完整意思的基本单位，要掌握句子的构成、类型及基本句式的转换。

1.句式辨析：能识别陈述句、疑问句（一般疑问、设问、反问）、感叹句、祈使句。

2.修辞手法：掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等常见修辞手法的特点和作用，能在具体语境中识别，并尝试在习作中运用。

3.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的转换。

*陈述句与反问句的转换。

*肯定句与双重否定句的转换。

*直接引语与间接引语的转换（提示语位置变化时标点和人称的变化）。

4.修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦、指代不明等），并能运用“增、删、调、换”等方法修改病句。

5.句子的连贯与衔接：能按一定顺序（时间、空间、逻辑）排列句子，使语意连贯，表达清晰。

五、阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，要掌握不同文体的阅读方法。

1.课内阅读：

*熟练背诵并理解要求背诵的课文、古诗及重点段落。

*理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

*把握课文的叙述顺序和表达特点。

*体会关键词句在表情达意方面的作用。

2.课外阅读：

*整体感知：快速阅读，了解文章大意，把握主要内容和中心思想。

*提取信息：能根据要求从文中找出相关的词句、段落。

*概括段意与主要内容：能用简洁的语言概括自然段段意、段落大意及文章的主要内容。

*体会思想感情：能体会文章所表达的思想感情，理解作者的写作意图。

*理解含义深刻的句子：能结合上下文和生活实际理解句子的深层含义。

*初步鉴赏：对文章的语言特色、表达方法（如人物描写、环境描写、详略安排等）有初步的体会和分析。

*拓展延伸：能联系生活实际谈感受，或进行简单的联想和想象。

六、口语交际与习作

语文学习的最终目的是运用，口语交际和习作是重要的体现形式。

1.口语交际：

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