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《三字经》教学教案：为人之初，性本善

授课年级：小学二年级

授课时长：40分钟

核心内容：《三字经》开篇“人之初，性本善……教之道，贵以专”8句32字

教学目标：1.能准确、流利、有节奏地诵读核心内容，初步感受三字经的韵律美；2.结合故事理解“性本善”“习相远”“贵以专”的含义，懂得后天学习的重要性；3.激发对中华经典的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重难点：重点是有节奏地诵读并背诵核心内容；难点是结合生活实际理解“习相远”“贵以专”的道理。

教学准备：1.多媒体课件（含三字经动画片段、古人学习图片、对比故事插画）；2.诵读卡片（每句1张，标注拼音）；3.道具：小书童头饰（每人1个）、仿真毛笔、古籍样式书本；4.奖励贴纸（带有“勤学”“善思”字样的卡通贴纸）。

一、情境导入：穿越古今遇经典（5分钟）

扮装激趣：发放小书童头饰，教师身着传统服饰出场，用亲切的语气说：“今天我们都变身古代的小书童，一起走进一座特别的‘经典学堂’，学习古人从小就诵读的智慧口诀——《三字经》。”

动画引路：播放1分钟《三字经》动画片段（以卡通人物演绎“孟母三迁”片段开头），提问：“动画里的妈妈为什么要搬家？古人小时候都学什么呀？”引出《三字经》是古人的“启蒙课本”，蕴含着很多做人做事的道理。

揭示课题：板书课题《三字经——为人之初》，领读课题，讲解“启蒙”的意思就是“开启智慧的大门”。

二、初读经典：读准节奏品韵律（10分钟）

1.范读引路，感知节奏

（1）教师配乐范读核心内容：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”读时注意停顿和重音，如“人/之初，性/本善”，双手打节拍辅助。

（2）提问：“听老师读的时候，你们发现了什么特点？”引导学生说出“每句三个字”“读起来有节奏”的特点，讲解《三字经》“三字一句、两句一韵”的韵律美。

2.分层朗读，读准读通

拼音辅助读：出示带拼音的诵读卡片，学生对照拼音自由读，教师巡视纠正“迁（qiān）”“专（zhuān）”等字音。

拍手跟读：教师带领学生边拍手边读，节奏为“×××|×××|”，每句读完稍作停顿，强化韵律感。

分组赛读：将学生分成“勤学组”“善思组”，两组轮流读，一组读上句，另一组接下句，评选“最佳诵读小组”。

三、品读感悟：故事串联懂道理（15分钟）

1.解读“人之初，性本善”——本性向善

（1）出示婴儿微笑、帮助他人的插画，提问：“小婴儿会主动欺负别人吗？看到别人有困难，你们会怎么做？”引导学生说出“不会”“会帮忙”，理解“性本善”就是“人刚出生的时候，本性都是善良的”。

（2）互动讨论：“你们做过哪些善良的事？”（如帮同学捡文具、扶老人过马路），鼓励学生分享，强化“向善”的认知。

2.解读“性相近，习相远”——习惯改变人

（1）讲“双胞胎的小故事”：“有一对双胞胎兄弟，小时候都很听话。后来哥哥每天跟着妈妈读书写字，弟弟却总偷偷去玩游戏。慢慢的，哥哥成绩越来越好，弟弟却经常完不成作业。”

（2）提问：“为什么双胞胎小时候一样，后来不一样了？”引出“习相远”就是“因为后天的学习和习惯不同，人与人之间的差距就变大了”，“习”就是“习惯、学习”的意思。

3.解读“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”——专注求学

（1）结合“孟母三迁”片段讲解：“孟子小时候住在墓地旁边，就学着哭丧；搬到集市旁，就学着叫卖；最后搬到学堂旁，才开始认真读书。这说明如果不教育，善良的本性可能会改变，而教育最重要的是‘专’——专心。”

（2）情境体验：“假如你读书时，同学喊你去玩，你该怎么做？”引导学生说出“先专心完成学习任务”，理解“贵以专”就是“做事情要专心致志，不能三心二意”。

四、巩固拓展：知行合一承经典（8分钟）

背诵挑战赛：①个人背诵：自愿举手的学生戴头饰站在讲台前背诵，背诵流利者获“诵读小能手”贴纸；②全班齐背：配乐齐背，加入拍手节奏，感受经典韵律。

制定“专心小约定”：引导学生结合“贵以专”，说出自己的学习小目标，如“上课不做小动作”“写作业时不玩文具”，教师将学生的约定写在“班级心愿墙”上。

经典延伸：出示“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼”，告诉学生这是下节课要学习的内容，鼓励学生回家和家长一起预习。

五、课堂小结（2分钟）

教师总结：“今天我们不仅学会了《三字经》的开篇内容，更懂得了做人要善良、学习要专心的道理。《三字经》里还有很多这样的智慧，希望大家做热爱经典、勤奋好学的小书童。”全班再次齐背核心内容，在朗朗书声中结束课程。

板书设计

《三字经》——为人之初

人之初，性本善→本性善良

性相近，习相远→习惯不同，差距变大

苟不教，性乃迁→教育重要

教之道，贵以专→专心致志

（贴“勤学”“善思”贴纸区域）

|（注：文档部分内容可能由AI