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1-2岁早教课程教案：小感官，大世界

一、课程核心定位与发展依据

课程定位：本课程是面向1-2岁婴幼儿的感官启蒙早教课程，以“多感官探索+亲子互动”为核心模式，聚焦婴幼儿视觉、触觉、听觉、嗅觉四大感官维度，通过“热身唤醒—分域探索—整合游戏—放松安抚”的递进式活动，让婴幼儿在亲身体验中感知世界，同时强化亲子情感联结。

发展依据：紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》（0-3岁婴幼儿发展参考）核心目标，落实“1-2岁婴幼儿能通过感官探索周围事物，发展手部精细动作与身体协调能力”的发展要求，结合该阶段婴幼儿“口腔探索、手眼协调萌芽、依赖亲子安全感”的特点，设计具象化、低刺激、强互动的课程内容。

二、课程基本信息

课程名称：小感官，大世界——亲子感官探索课

适用年龄段：1-2岁婴幼儿（按12-15个月、16-24个月分为两个小组，活动难度略有差异）

课程时长：30分钟（含5分钟课前准备与课后交流）

课程场地：早教中心亲子活动室（地面铺软质地垫，无尖锐障碍物）

核心主题：以“感官探索”为线索，创设“色彩乐园、触感森林、声音派对、气味小屋”四大游戏场景，引导婴幼儿在家长陪伴下通过看、摸、听、闻感知不同事物的特征，在互动中发展感官能力与亲子默契。

三、课程目标

1.婴幼儿发展目标

（1）感官发展：能主动观察彩色物体并追踪移动轨迹，触摸不同质地物品时表现出探索兴趣，对不同音色的声音有反应，能闻辨熟悉的温和气味（如水果香）。

（2）动作发展：12-15个月婴幼儿能完成“抓握、传递”动作，16-24个月婴幼儿能尝试“堆叠、投放”动作，提升手部精细动作与身体协调能力。

（3）情感与社交：在亲子互动中获得安全感，对陌生环境与同伴表现出接纳态度，体验游戏带来的愉悦情绪。

2.家长指导目标

（1）掌握“回应式陪伴”技巧，能观察婴幼儿的探索兴趣并给予及时鼓励与引导。

（2）学会利用日常物品设计简易感官游戏，将早教理念融入家庭生活。

（3）通过亲子互动增强与婴幼儿的情感联结，了解该阶段婴幼儿的感官发展特点。

四、教学重难点

教学重点：1.引导婴幼儿主动参与感官探索活动，激发探索兴趣；2.指导家长掌握正确的亲子互动方式，避免过度干预或忽视婴幼儿需求。

教学难点：1.针对婴幼儿注意力持续时间短（约3-5分钟）的特点，灵活转换活动形式保持其参与度；2.兼顾不同发展水平婴幼儿的需求，实现个性化引导。

五、教学准备

1.教师准备

（1）教具材料：

①视觉类：彩色软球（红、黄、蓝三色，直径8-10厘米）、可移动的彩色灯笼（带缓慢旋转装置）、黑白对比卡（12-15个月组）、彩色形状板（16-24个月组）。

②触觉类：不同质地的安全物品（毛绒玩具、软胶积木、棉布小方巾、光滑的木质圆环），均经过消毒处理，无细小零件；装有温水的触感盆（水温37-40℃）。

③听觉类：摇铃、沙锤、木质响板（不同音色）、装有米粒的密封塑料瓶（可自制）、轻柔的儿童歌谣。

④嗅觉类：装有温和气味的密封盒（苹果片、橙子皮、薰衣草干花，避免刺激性气味），盒面留小孔供气味散发。

⑤辅助材料：婴儿湿巾、纸巾、防滑袜（每位婴幼儿1双）、“探索小明星”纪念贴纸、家长指导手册。

（2）环境布置：将活动室划分为四个探索区域，用彩色围栏分隔，每个区域张贴对应的卡通标识（如“色彩乐园”贴彩虹图案）；播放轻柔的背景音乐，光线柔和不刺眼。

（3）安全准备：所有教具均经过安全检测，无尖锐边缘、无异味、不可拆卸细小零件；提前检查场地地垫是否平整，清除所有安全隐患；准备急救包（含婴儿专用创可贴、碘伏等）。

2.家长与婴幼儿准备

（1）婴幼儿：穿着宽松、便于活动的衣物，佩戴纸尿裤，课前更换干净的防滑袜。

（2）家长：穿着舒适的平底鞋与宽松衣物，便于弯腰互动；提前阅读课程预告，了解活动流程。

六、课程实施过程（亲子共参与，教师引导）

（一）热身唤醒：亲子律动操（5分钟）

1.场景导入：教师扮演“彩虹姐姐”，用亲切的语气向婴幼儿和家长打招呼：“欢迎小宝贝和爸爸妈妈来到感官乐园，我们先一起动一动，让身体醒过来吧！”

2.亲子律动：播放轻柔的儿童歌谣，教师带领家长和婴幼儿做简单律动，动作幅度小、节奏慢：

（1）“小手拍一拍”：家长握住婴幼儿的小手，轻轻拍打大腿，边拍边说“小手拍，真开心”。

（2）“小脚踩一踩”：家长扶着婴幼儿腋下，让其双脚在地面轻轻踩踏，配合“踩呀踩，真有力”的语言引导。

（3）“抱抱转一转”：家长将婴幼儿抱起，缓慢旋转一圈后轻轻放下，给予亲吻鼓励，增强安全感。

3.规则告知：律动结束后，教师向家长说明课程流程与安全注意事项：“请家长全程陪伴婴幼儿，尊重宝贝的探索节奏，不要强迫其参与不感兴趣的活动；如有需要，随时向老师示意。”

（二）分域探索：感官乐园大冒险（18分钟，每个区域4-5分